18 января Пробник ОГЭ 2026 по биологии 9 класс 2 варианта с ответами банк ФИПИ
Диагностическая контрольная работа ОГЭ 2026 по биологии 9 класс 2 тренировочных варианта 9051, 9052 заданий с ответами и решением для подготовки к экзамену ФИПИ. Каждый вариант тренировочного экзамена состоит из двух частей, включающих в себя 26 заданий 18 января 2026 год.
Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом, а часть 2 содержит 5 заданий с развёрнутым ответом. Ответом к заданию 1 является слово (словосочетание). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Ответы к заданиям 2–21 записываются в виде цифры, последовательности цифр или букв. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
1 вариант пробник ОГЭ 2026 по биологии 9 класс
1. На рисунке изображено растение томата в разные периоды жизни. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют явления, происходящие с растением?
2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) морковь огородная Б) жаба серая В) подберёзовик Г) холерный вибрионн. 1) Животные 2) Бактерии 3) Грибы 4) Растения.
3. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) вид Клён остролистный 2) класс Двудольные 3) отдел Покрытосеменные 4) род Клён 5) царство Растения.
4. Изучите график, отражающий зависимость работоспособности у «жаворонков» (людей, легко пробуждающихся утром) и «сов» (людей, тяжело пробуждающихся утром) от времени суток (по оси x отложено время суток (ч), а по оси y – работоспособность (%)). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость? Работоспособность у «сов» и «жаворонков» 1) колеблется в течение дня 2) не изменяется с 8 до 11 часов 3) максимальна в 22 часа 4) опускается ниже 20 % к 24 часам 5) не поднимается выше 80 %.
5. Установите последовательность движения вдыхаемого воздуха по воздухоносным путям организма человека. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) трахея 2) носовая полость 3) гортань 4) бронх 5) бронхиола.
6. Какой физиологический показатель измеряют с помощью прибора, изображённого на рисунке? 1) мышечная масса 2) температура тела 3) острота зрения 4) артериальное давление.
7. Известно, что выхухоль русская – небольшое всеядное животное, приспособленное к полуводному образу жизни. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого животного. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) Длина тела животного около 20 см, а вес около 400 г. 2) Окраска зверька сверху буровато-коричневая. 3) Между пальцами задних ног развиты плавательные перепонки. 4) Животное находится под охраной закона, занесено в Красную Книгу. 5) Летом живёт поодиночке, парами или семьями. 6) Питается моллюсками, насекомыми, водными растениями.
8. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) венчик 2) пестик 3) черешок 4) пыльник.
9. Какие признаки характерны для хвощей? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) наличие спороносных побегов 2) наличие проводящих тканей 3) членистый полый стебель 4) крупные простые листья 5) образование семян на генеративных побегах 6) стержневая корневая система.
10. Вставьте в текст «Тело членистоногих» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ТЕЛО ЧЛЕНИСТОНОГИХ Тело членистоногих состоит из (А). У представителей этого типа выделяют отделы: (Б) и брюшко или голову, грудь и брюшко. На брюшной стороне тела находятся членистые ноги. Число ног у представителей членистоногих (В). Тело членистоногих покрыто (Г) покровом. Список элементов: 1) элемент 2) разное 3) хитиновый 4) волосяной 5) одинаковое 6) сегмент 7) передний 8) головогрудь.
11. Установите соответствие между характеристиками и животными, изображёнными на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) тело, покрытое шерстью Б) имеет воздушные мешки В) живорождение Г) способность к эхолокации Д) кисть сильно редуцирована.
12. Верны ли следующие суждения о лишайниках? А. Лишайники — это растительные организмы, утратившие способность к фотосинтезу. Б. Ягель, растущий в тундре, является кормом северных оленей. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.
13. Рассмотрите фотографию собаки. Выберите характеристики, соответствующие её внешнему виду, по следующему плану: окрас собаки, форма головы, форма ушей, форма хвоста. При выполнении работы используйте линейку.
14. На рисунке под каким номером изображена пищеварительная система человека?
15. Где в организме человека происходит образование углекислого газа? 1) мышечные волокна 2) голосовая щель 3) зрелые эритроциты 4) межклеточное вещество.
16. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображены органы человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) лёгкое 2) лёгочный ствол 3) бронх 4) гортань 5) аорта 6) левое предсердие.
17. Какие структуры относят к центральной нервной системе человека? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) спинномозговой нерв 2) нервные узлы 3) продолговатый мозг 4) нервные сплетения 5) спинной мозг 6) мозжечок.
18. Установите соответствие между характеристиками и форменными элементами крови: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) имеет двояковогнутую форму Б) транспортирует кислород В) содержит гемоглобин Г) содержит ядро Д) способен к фагоцитозу. 1) эритроцит 2) лейкоцит
19. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания зяблика. Список характеристик: 1) продуцент 2) насекомоядное животное 3) консумент первого порядка 4) консумент второго порядка 5) растительноядный организм 6) обитает в кроне деревьев Запишите в таблицу номера выбранных характеристик.
20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит белка. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
21. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы соснового леса. Как изменится численность сосновых пилильщиков и белок, если в течение нескольких лет наблюдалось уменьшение численности лисиц? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
22. Рассмотрите рисунок с изображением агротехнического приёма, используемого при выращивании рассады. Как называют приём, изображённый на рисунке? С какой целью он используется?
23. Французский учёный Л. Пастер в XIX в. проводил эксперименты с микробами куриной холеры. Он выращивал эту культуру на специальной жидкой питательной среде. Когда микробов становилось очень много, учёный легко переносил «ядовитый бульон» на крошки хлеба и кормил ими цыплят. Через день эти цыплята погибали. Однажды цыплятам были даны крошки хлеба со старой (ослабленной) культурой бактерий. Цыплята заболели, но остались живы. Тогда Л. Пастер взял несколько новых здоровых цыплят и ввёл им и тем цыплятам, которые выжили, по смертельной дозе культуры бактерий. На следующий день учёный увидел, что цыплята, ранее получившие дозу ослабленной культуры, были здоровы, а цыплята, получившие её впервые, погибли. Что изучал Л. Пастер? Как современные учёные назвали бы ту старую (ослабленную) культуру бактерий, что получили цыплята, не погибшие от возбудителя?
24. Используя содержание текста «Защита растений биологическими методами» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Как отличить мух тахин от других насекомых? 2) Как божьи коровки защищают растения от вредителей? 3) Почему биологический метод борьбы более экологичен, чем химический?
25. Пользуясь таблицей «Характеристика деревьев сосны с диаметром ствола 7 см в сосновых лесах», ответьте на следующие вопросы. 1) Какая существует зависимость между густотой насаждений и длиной кроны? 2) Как Вы считаете, почему изучались деревья с одинаковой толщиной ствола (7 см)? 3) В какой форме борьба за существование в сосновом лесу протекает наиболее остро?
26. Спортсменка Наталья каждый день во время утренней тренировки час занимается бегом трусцой, потом час идёт прогулочным шагом со скоростью 5,5 км/ч. После тренировки она иногда обедает в ресторане быстрого питания. Тренер рекомендовал Наталье выбирать блюда с наибольшим содержанием белков. Используя данные таблиц 1 и 2, выполните задания. 1) Рассчитайте энергозатраты Натальи во время утренней тренировки. 2) Предложите Наталье обед (первое, второе, салат и напиток) из предложенных блюд и напитков для того, чтобы компенсировать энергозатраты тренировки с учётом рекомендации тренера. При выборе учтите, что на первое Наталья выберет борщ. Укажите рекомендуемые блюда, и общую калорийность обеда. 3) Какая растительная пища является хорошим источником белка для Натальи?
2 вариант контрольной работы ОГЭ 2026 по биологии
1. Рассмотрите рисунок, на котором схематично изображён один из способов разведения картофеля. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данный способ?
2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) щавель конский Б) мидия черноморская В) подосиновик Г) болгарская палочка 1) Бактерии 2) Животные 3) Растения 4) Грибы.
3. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) вид Тутовый шелкопряд 2) отряд Чешуекрылые 3) тип Членистоногие 4) семейство Настоящие шелкопряды 5) класс Насекомые.
4. Изучите график, отражающий зависимость численности древоточцев от времени (по оси x отложено время (месяцы), а по оси y – численность древоточцев). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость? Численность древоточцев 1) убывает с 5-го по 10-й месяц 2) резко снижается с 6-го по 7-й месяц 3) минимальна с 1-го по 3-й месяц 4) увеличивается с 2-го по 6-й месяц 5) постоянна с 7-го по 11-й месяц.
5. Расположите в правильном порядке уровни организации системы опоры и движения человека, начиная с наибольшего. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) мышечная система 2) сократительные белки актин и миозин 3) мышечное волокно 4) скелетная мышца 5) поперечнополосатая мышечная ткань.
6. Какой физиологический показатель измеряют с помощью прибора, изображённого на рисунке? 1) мышечная масса 2) температура тела 3) острота зрения 4) артериальное давление.
7. Известно, что можжевельник обыкновенный – это хвойный кустарник, который часто используется как декоративное растение. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) Можно встретить в садах и парках. 2) У растения несколько стволиков, растущих из одного узла. 3) Произрастает в смешанных и хвойных лесах. 4) Душистая древесина можжевельника идёт на поделки и карандаши. 5) Листья игловидные, длиной до 2 см, располагаются пучками. 6) В корнях растения имеются эфирные масла и смолы.
8. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) рибосома 2) хлоропласт 3) ядро 4) комплекс Гольджи.
9. Какие особенности строения отличают земноводных от рыб? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Органы дыхания представлены лёгкими и кожей. 2) Имеется внутреннее и среднее ухо. 3) Головной мозг состоит из пяти отделов. 4) Имеется плавательный пузырь. 5) Сердце трёхкамерное. 6) Один круг кровообращения.
10. Вставьте в текст «Питание в листе» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ПИТАНИЕ В ЛИСТЕ Органические вещества образуются в листе в процессе (А). Затем они перемещаются по особым клеткам проводящей ткани – (Б) – к остальным органам. Эти клетки расположены в особой зоне коры стебля – (В). Такой вид питания растений получил название (Г), поскольку исходным веществом для него служит углекислый газ, добываемый растением из атмосферы. Список элементов: 1) воздушное 2) древесина 3) дыхание 4) луб 5) почвенное 6) ситовидная трубка 7) сосуд 8) фотосинтез.
11. Установите соответствие между характеристиками и типами цветков, изображёнными на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) опыляется ветром Б) двойной околоцветник В) длинные тычиночные нити Г) пушистое рыльце пестика Д) привлекает опылителей при помощи венчика.
12. Верны ли следующие суждения о бактериях? А. К автотрофным относят бактерии, которые вызывают порчу пищевых продуктов. Б. Бактерии используют для приготовления пышного теста. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.
13. Рассмотрите фотографию серой с белыми пятнами кошки. Выберите характеристики, соответствующие внешнему строению кошки, по следующему плану: окрас шерсти, форма ушей, форма головы, форма глаз.
14. На рисунке под каким номером изображена нервная система человека?
15. Вирус иммунодефицита (ВИЧ) поражает в организме человека 1) эритроциты 2) лимфоциты 3) клетки эпителия 4) сердечную мышцу.
16. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение почки человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) мозговое вещество 2) корковое вещество 3) почечная лоханка 4) лимфатический сосуд 5) кровеносный сосуд 6) мочеточник.
17. К каким нарушениям в организме человека может привести неправильная осанка? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) искривлению позвоночника 2) нарушению строения суставов верхних конечностей 3) смещению внутренних органов 4) нарушению функций костного мозга 5) изменению химического состава костей 6) нарушению кровоснабжения органов.
18. Установите соответствие между признаками авитаминоза и витаминами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) воспаление и кровоточивость дёсен Б) поражение роговицы глаз В) распухание суставов Г) выпадение зубов Д) неспособность видеть в сумерках Е) поражение кожи и дыхательных путей.
19. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания куропатки. Список характеристик: 1) пищевой конкурент песца 2) выводковая птица 3) консумент первого и второго порядков 4) охотится в полёте 5) продуцент 6) способствует сокращению численности насекомых.
20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит лемминг. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
21. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы тундры. Как изменится численность северных оленей и численность песцов, если в течение нескольких лет наблюдалось увеличение численности поморников? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
22. Рассмотрите рисунки 1–3, на которых изображён глаз человека. Какой отдел вегетативной нервной системы контролирует изменение зрачка глаза, изображённого на рисунке 3? Какое изменение в работе органов кровеносной системы человека контролирует этот отдел вегетативной нервной системы?
23. Немецкий учёный Р. Кох исследовал инфекционные болезни млекопитающих. В своём эксперименте он сделал надрез в области основания хвоста мыши. Обожжённую деревянную щепочку опустил в кровь погибшей от инфекции овцы, а затем прикоснулся ею к надрезу на хвосте мыши. На следующий день мышь погибла. Учёный повторил этот опыт несколько раз, и каждый раз результат повторялся. К какому выводу относительно причин гибели мышей пришёл Р. Кох по итогам эксперимента? Для чего он обжигал щепку?
24. Используя содержание текста «Теория спонтанного зарождения жизни» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) В чём суть гипотезы спонтанного зарождения жизни? 2) Как пришёл к своим взглядам Аристотель? 3) Что являлось активным началом зарождения жизни по Ван Гельмонту?
25. Пользуясь таблицей «Размеры кишечного тракта животных», ответьте на следующие вопросы. 1) Какая кишка преобладает в кишечном тракте плотоядных животных? 2) Во сколько раз длина кишечного тракта кролика больше длины его тела? 3) Чем можно объяснить, что кишечный тракт козы домашней во много раз превышает длину её тела?
26. На третьей перемене в школьной столовой восьмиклассник Миша на завтрак выбрал следующие блюда: молочную манную кашу, порцию творожной массы, какао с молоком и булочку. Используя данные таблиц 1 и 2, ответьте на следующие вопросы. 1) Какова энергетическая ценность выбранного завтрака? 2) Насколько предложенное меню восполняет суточную норму по углеводам 15-летнего подростка (в %)? 3) Гормоны какой железы регулируют углеводный обмен в организме подростка?
Попробуйте решить другие варианты
Сборник ОГЭ 2026 биология 9 класс Рохлов 30 тренировочных вариантов с ответами