3 февраля 2026 РДР функциональная грамотность 9 класс вариант заданий с ответами
Комплексная региональная диагностическая работа РДР 2026 по функциональной грамотности для 9 класса вариант заданий с ответами для подготовки к работе, которая пройдёт 3 февраля 2026 года онлайн или на бланках резервная дата 5 февраля в школах Московской области.
Вам предстоит выполнить работу, оценивающую умения внимательно читать разные тексты, использовать математику при решении современных повседневных задач и научных проблем, а также участвовать в аргументированном обсуждении проблем, относящихся к естественным наукам и технологиям.
РДР 2026 комплексная работа 9 класс
Задание 1
Что снилось героям русской классики На какой вопрос нет информации в тексте? Выберите один верный ответ. 1. Встречались ли сны не только в литературных, но и в фольклорных произведениях? 2. Мог ли сон стать центром сюжета? 3. Какую роль играет сон Обломова в романе И. А. Гончарова? 4. Какие типы сна встречаются в литературе?
Задание 2
Выпишите из текста слова, которые имеют следующее лексическое значение: 1. Сновидение; призрачное видение в состоянии бреда, полусна и т. п. 2. Вступать в брак по церковному обряду. 3. Тот, кто послан куда-либо со срочным известием, поручением; гонец, курьер. 4. Получить большую прибыль; обогатиться.
Задание 3
Опираясь на прочитанный текст, отметьте, какие утверждения соответствуют содержанию текста, а какие – нет. Отметьте «Верно» или «Неверно» для каждого утверждения.
1. Сон – распространённый литературный приём, скрывающий истинный характер героя за намёками и недосказанностями, встречается в литературе разных народов. 2. Герой фольклорного произведения «Нерассказанный сон» не посмел рассказать отцу свой сон, из-за чего ушёл из дома и пережил много приключений. 3. В Серебряном веке, т. е. в период романтизма, у сновидений появилась мистическая роль. 4. Михаил Гершензон (1975 г.) и Анатолий Иткин (2009 г.) в разное время иллюстрировали произведения А. С. Пушкина.
5. Культуролог Юрий Лотман, родившийся в 1922 году, отмечал, что «сон – знак в чистом виде…» 6. Пушкин показывает, что героине повести «Метель» снятся бездонное подземелье и окровавленный жених, чтобы передать, как она напряжена и смущена. 7. Внутри литературного произведения сон легко распознается. 8. Сон снится героям разных произведений Пушкина: Татьяне из «Евгения Онегина», Марье Гавриловне из «Метели», Адриану Прохорову из «Гробовщика». 9. В тексте использованы материалы из журнала «Вопросы филологии».
Задание 4
Учёный Н. М. Сергеева в статье1 утверждает, что «приём сна позволяет проникнуть во внутренний мир героев, выполняя тем самым дополнительную характерологическую функцию». Совпадает ли его мнение с позицией авторов текста? (Отметьте ответ символом «+» в одной из приведенных ниже клеточек) Приведите из текста один подтверждающий или опровергающий аргумент.
Задание 5
Можно ли определить основной тип сна в литературных произведениях? Приведите два аргумента из текста, подтверждающих Ваше мнение.
Математическая грамотность
1. Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Выберите один верный ответ на вопрос. Коля с папой выбирают строительную тачку для перевозки строительных материалов по участку. Им нужна тачка, которая бы вмещала не менее 100 литров материалов, стоила не более 14 тысяч рублей и была как можно легче. Какая тачка лучше всего подходит для этой цели?
2. Семья Коли строит сарай для хранения инструмента. Место ограничено, но надо сделать въездной пандус для тачки. Чтобы тачка не опрокинулась, нужно сделать угол подъёма не больше 12 градусов. Папа попросил Колю спроектировать пандус так, чтобы в сарай можно было завезти гружённую тачку и дал ему схему (рисунок 1) и таблицу 2. На какой максимальной высоте можно разместить вход в сарай? Ответ дайте в метрах с точностью до десятых.
3. Семья Коли решила отделать пол и выбирает материал. Проанализируйте график, изображённый справа и отметьте, верны или нет утверждения ниже.
4. Папа Коли планирует построить прямоугольный бассейн, в котором длина больше ширины на 3,5 метра. Система вентиляции в помещении позволяет сделать бассейн площадью 24,5 м2 . Коле нужно рассчитать суммарную длину всех бортиков (периметр) бассейна такой площади. Справочные данные приведены в таблице 3. Помогите Коле рассчитать периметр бассейна.
5. На время постройки дно бассейна нужно накрыть. Площадь бассейна 24,5 м2 . Для этого нужно купить плёнку. Коля нашёл информацию о двух видах рулонов. Купить можно только рулоны одного вида. Какие рулоны нужно купить, чтобы плёнка обошлась дешевле? Аргументируйте свой ответ.
Естественно-научная грамотность
Наша Земля – уникальная планета. Уникальность нашей планеты – наличие на ней жизни! Космонавты говорят, что из космоса она выглядит как красивый голубой шар и сравнивают ее с драгоценным камнем. Много разных процессов и явлений на ней происходит. Земля – удивительная планета, полная загадок и интересных фактов.
Задание 1. Нужный и опасный хлор Прочитайте текст, расположенный справа. Какая характеристика верно отражает физические свойства хлора (н.у.)? Отметьте один верный вариант ответа. 1. Нерастворимая в воде жидкость 2. Растворимая в воде жидкость 3. Нерастворимый в воде газ 4. Растворимый в воде газ.
Задание 2. Прудовое хозяйство. Прочитайте текст, расположенный справа. Для каких целей в конструкции нагульного пруда предусмотрена небольшая глубина и несколько водоспусков? 1. Для создания наиболее оптимальных условий для роста и развития товарной рыбы 2. Для более удобного вылова товарной рыбы 3. Для регулирования стока местной реки во время половодья или засухи 4. Для борьбы с рыбной инфекцией в период массового заражения рыбы.
Задание 3. Энергия солнца Прочитайте текст, расположенный справа. У солнечных, как и у любых других электростанций, есть недостатки и преимущества. Что относится к экологическим преимуществам (или недостаткам) работы солнечных электростанций? Отметьте три верные варианты ответов. 1) Солнечная энергия, попадающая на Землю, полностью поглощается её поверхностью. 2) Эффективность работы солнечных электростанций зависит от погоды, прозрачности атмосферы, высоты Солнца над горизонтом, продолжительности светового дня. 3) Солнечная энергетика – абсолютно безопасный с экологической точки зрения вид производства электроэнергии. 4) Выработка энергии на солнечной станции не имеет постоянной величины. 5) Производство и утилизация фотоэлементов на основе кремния и мышьяка не является экологически безопасным. 6) Эффективность работы фотоэлектрических панелей не зависит от угла падения на них солнечных лучей.
Задание 4. Как изучают химические свойства кислот и оснований? Прочитайте текст, расположенный справа. Какой вывод соответствует полученным результатам исследования? Отметьте один верный вариант ответа. 1. Реакция нейтрализации является эндотермической реакцией. 2. Реакция нейтрализации является экзотермической реакцией. 3. В момент окончания реакции рН раствора равен 7. 4. В момент окончания реакции температура раствора равна 24°С.
Задание 5. «Биологические часы» Прочитайте текст, расположенный справа. Какая железа внутренней секреции вырабатывает мелатонин? Предложите простой и дешёвый способ защиты жителей северных городов от возможных нарушений секреции мелатонина во время полярного дня.
Описание диагностической работы для 9 класса
Подходы к отбору содержания, разработке структуры комплексной РДР
Оценка уровня сформированности функциональной грамотности имеет сложный комплексный характер и является проявлением системно деятельностного подхода к оценке образовательных достижений обучающихся, который обеспечивается содержанием и критериями оценки личностных, метапредметных и предметных результатов. На основании выполнения комплексной региональной диагностической работы оценивается овладение девятиклассниками читательской, математической и естественно-научной грамотностью как составляющими функциональной грамотности. Контрольные измерительные материалы (далее – КИМ) для проведения комплексной региональной диагностической работы составлены на основе концептуальных рамок оценки функциональной грамотности.
Содержание и структура комплексной РДР
Комплексная РДР состоит из трех тематических блоков «Читательская грамотность», «Математическая грамотность», «Естественно-научная грамотность» и направлена на проверку сформированности у девятиклассников различных умений, входящих в состав основных компетенций по трём компонентам функциональной грамотности – читательской, математической, естественно-научной. Основой для разработки заданий для оценки сформированности функциональной грамотности являются, как правило, различные ситуации реальной жизни, представленные в проблемном ключе. Тексты и ситуации для оценки сформированности функциональной грамотности подбираются с учётом возрастных особенностей обучающихся, релевантности для жизни, интереса обучающихся и развития их познавательной активности.
Условия проведения диагностической работы
При проведении комплексной региональной диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения. Комплексная региональная диагностическая работа проводится в электронном виде в режиме онлайн и/или на бланках (по выбору общеобразовательных организаций). При выполнении заданий по математической грамотности разрешается пользоваться непрограммируемым калькулятором. На выполнение всей работы отводится 120 минут: по 30 минут на каждый блок функциональной грамотности (читательская, математическая, естественно-научная). Это время включает чтение текстов и выполнение заданий к ним. Предусмотрены также перерывы по 15 минут между блоками для гимнастики глаз.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
В работе реализованы следующие подходы к оценке индивидуальных достижений:
1. В качестве объектов контроля выделены действия и умения, необходимые и достаточные для характеристики сформированности основных компонентов функциональной грамотности обучающегося: читательской, математической и естественно-научной.
2. В сюжетах работы представлены составные тексты, соответствующие возрастным особенностям и уровню учебной подготовки девятиклассников. 3. Доступность работы для девятиклассников с разным уровнем академической подготовки определяется наличием заданий разного уровня сложности.
4. Для обеспечения качественной характеристики учебных достижений обучающихся, работа содержит задания, которые оцениваются в 1 балл, 2 балла ‒ в зависимости от полноты применения освоенных обучающимся универсальных учебных действий.
5. Работа включает следующие задания по форме ответа: − с выбором одного ответа/нескольких ответов; − с альтернативным выбором; − на установление соответствия одного множества другому; − с кратким ответом/с кратким ответом и объяснением; − с развернутым ответом.
6. Разработанные варианты комплексной региональной диагностической работы идентичны. 7. В работе предполагается автоматическая проверка ответов и проверка развернутых ответов экспертами по разработанным критериям. В соответствии с полученными баллами за выполнение всех заданий диагностической работы будет сделан вывод об уровне овладения базовыми компонентами функциональной грамотности обучающимися 9-х классов образовательных организаций Московской области и достижения ими метапредметных результатов (таблица 8).
Смотрите на сайте РДР для 9 класса
27 января 2026 РДР функциональная грамотность 8 класс вариант заданий с ответами