Разговоры о важном 8-9 класс 23 сентября 2024 тема урока путь зерна
Разговоры о важном 23 сентября 2024 года на тему путь зерна все материалы для 8 и 9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа в понедельник проекта разговоры о важном цикл внеурочной деятельности razgovor.edsoo.
➡️Скачать методические рекомендации
➡️Скачать все материалы для занятия
Сценарий разговоры о важном 23 сентября 2024
Загрузка...
Перезагрузить документ
Открыть в новой вкладке Новые технологии в сельском хозяйстве
Ценность хлеба
Видеоролик «Я в Агро»
Цель занятия: понимание важности агропромышленного комплекса (АПК) для обеспечения продовольственной безопасности России и её суверенитета; развитие понимания значимости современных технологий в аграрной сфере; воспитание уважения к труду аграриев и их вкладу в экономику России; формирование чувства гордости за достижения отечественного агропромышленного комплекса. Партнёры занятия: Министерство сельского хозяйства Российской Федерации. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение, занятие включает просмотр видеоматериалов.
Формирующиеся ценности: созидательный труд. Основные смыслы: Агропромышленный комплекс – важнейший сектор экономики, главной задачей которого является производство продуктов питания. АПК обеспечивает продовольственную безопасность страны и вносит огромный вклад в будущее развитие страны. Агропромышленный комплекс не только обеспечивает людей качественной и разнообразной едой, но и играет важнейшую роль в социальной и экономической жизни страны. Сегодня АПК – это миллионы рабочих мест и основа экономики и социального развития России. Россия — великая аграрная держава. Мы с большим запасом обеспечиваем себя всеми необходимыми продуктами питания и год от года увеличиваем их производство. Сегодня мы выпускаем так много продукции, что помогаем ещё 160 государствам обеспечивать их продовольственную безопасность. Разноплановость и востребованность сельскохозяйственных профессий, современность, технологичность и экономическая привлекательность отрасли (агрохолдинги, фермерские хозяйства и т. п.). Хлеб, как российская духовная, культурная ценность (семейные традиции, связанные с хлебом, пословицы и поговорки).
Комплект материалов:
- сценарий
- презентация
- методические рекомендации
- видеоролики
- интерактивные задания
План проведения внеурочного занятия
Часть 1. Мотивационная Учитель начинает занятие с приветствия обучающихся и объявления темы: «Путь зерна». Чтобы вовлечь обучающихся в обсуждение, учитель задаёт вопрос: «Как вы думаете, о какой отрасли экономики пойдёт речь?» После ответов учеников учитель акцентирует внимание, на том, что тема занятия связана с агропромышленным комплексом, в частности, с сельским хозяйством – важнейшей отраслью экономики. Учитель предлагает обучающимся подумать, с чем у них ассоциируется сельское хозяйство и какие главные задачи, на их взгляд, стоят перед этой отраслью экономики.
После того как обучающиеся поделятся своими мыслями, учитель предлагает сравнить их представления о сельском хозяйстве с информацией, которую расскажет Ника Жукова в видеоролике. Учитель демонстрирует видеоролик с Никой Жуковой, после предлагает ребятам обсудить увиденное и ответить на вопросы: «Что вам особенно запомнилось из рассказа Ники? Какие открытия вы для себя сделали?». Учитель подводит итоги обсуждения, делая особый акцент на том, что агропромышленный комплекс России – сложная система, включающая множество отраслей сельского хозяйства и промышленности, связанных с производством, переработкой и реализацией сельскохозяйственной продукции.
Часть 2. Основная Основную часть занятия учитель начинает с обсуждения обеспечения продовольственной безопасности, как основной задачи государства, обращая внимание учеников, что наличие качественных продуктов питания в необходимом объёме и ассортименте — это основа стабильности любой страны. Учитель предлагает ребятам подумать, каким образом Россия справляется с задачами обеспечения продовольственной безопасности? Важно в обсуждении подчеркнуть успехи российского АПК, который обеспечивает не только внутренний рынок, но и экспортирует продукцию на международный уровень, что подтверждает статус России как великой аграрной державы.
Работа с интерактивной картой «АПК России». Учитель предлагает обучающимся поработать с интерактивной картой АПК России, объяснив им, что с её помощью можно визуализировать, какие регионы страны производят основные виды сельскохозяйственной продукции. С помощью иконок на карте ученики могут увидеть, какие регионы отвечают за производство молока, зерна, овощей, фруктов, мяса, рыбы и яиц. Также интерактивная карта позволяет предположить, в какие регионы нашей страны и каким образом, поставляется та или иная продукция. Важно подчеркнуть значимость участия каждого региона в обеспечении продовольственной безопасности страны и акцентировать внимание обучающихся на продукции, производимой в их родном регионе. Это поможет школьникам лучше понять вклад своего региона в агропромышленный комплекс страны и вызовет их интерес к теме.
Учитель предлагает ребятам вспомнить разговор прошлого занятия, на котором шла речь об обеспечении транспортной безопасности России, и связать её с продовольственной безопасностью. Переходя к разговору о влиянии санкций на развитие агропромышленного комплекса, учителю следует акцентировать внимание обучающихся на том, что в 2014 году ряд стран ввели против России экономические санкции. В ответ на их недружественные действия Россия ввела эмбарго на поставки в страну отдельных видов сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия, страной происхождения которых является государство, принявшее решение о введении экономических санкций в отношении России. В список вошли мясные и молочные продукты, овощи, фрукты, орехи и т. д.
Далее учитель переходит к обсуждению с обучающимися стратегической значимости решения о введении контрсанкций через анализ изменений, произошедших в аграрном секторе нашей страны за санкционный период (слайды: «Как сказалось эмбарго на российском АПК»). Акцент необходимо сделать на том, что за 10 лет было построено и модернизировано множество объектов инфраструктуры АПК, что дало возможность роста показателей в этой отрасли (господдержка аграрного сектора экономики). Учитель подчёркивает, что развитие сельскохозяйственной отрасли является результатом активного внедрения новых технологий и реализации масштабных федеральных и региональных проектов. Важно показать на примере интерактивной карты АПК России, что даже в таких северных регионах, как Якутия, благодаря современным технологиям стало возможным выращивание зерна, хотя и не в промышленных масштабах.
Это подчёркивает важность инноваций в сельском хозяйстве, которые позволяют преодолевать сложные климатические условия. Далее учитель демонстрирует видеоинтервью с Министром сельского хозяйства Российской Федерации Оксаной Николаевной Лут, после чего предлагает обучающимся подумать, какой вопрос они хотели бы задать Министру. Учителю важно показать обучающимся, что масштабные изменения в АПК были бы невозможны без внедрения новых технологий в этой отрасли. В продолжение разговора о технологиях, применяемых в сельском хозяйстве, ребятам демонстрируется видеосюжет «Технологии в сельском хозяйстве», иллюстрирующий технологии полувековой давности и современные технологии. Учителю стоит обратить внимание обучающихся на технологию, о которой идёт речь в видеосюжете – технологии точного земледелия, которая помогает оптимизировать использование ресурсов и повысить производительность сельского хозяйства.
Учитель может обсудить с учениками, какие возможности открывают новые технологии для сельского хозяйства и как они помогают бережно относиться к природным ресурсам. Далее можно обсудить с ребятами современные профессии, связанные с сельским хозяйством. Обучающиеся знакомятся с разнообразием профессий, востребованных в АПК, начиная от агрономов и агрохимиков до ITспециалистов и биотехнологов. Далее учитель знакомит ребят с возможностями платформы «Я в Агро». Следует обратить внимание обучающихся на конкурс эссе «Каким ты видишь будущее сельского хозяйства?». Во время участия в конкурсе эссе, у ребят появляется возможность поделиться своими идеями о том, как будут развиваться аграрные технологии и профессии через 5–10 лет. Это задание поможет ребятам не только систематизировать свои знания, но и развить критическое мышление и креативный подход к решению задач.
Часть 3. Заключение В заключительной части занятия учитель подводит итоги и предлагает учащимся посмотреть видеосюжет, в котором акцентируется внимание на культурном и семейном значении хлеба в России. После просмотра видеосюжета учитель инициирует его обсуждение, предлагая ребятам ответить на вопросы: о чём эта история? Какими смыслами простой кусочек хлеба наполнился для мальчика в конце сюжета? Важно поощрять обучающихся делиться своими мыслями и переживаниями, помогая им увидеть глубинные смыслы, связанные с хлебом, такие как любовь к родной земле, связь поколений и уважение к труду аграриев.
В завершение следует предложить ребятам прокомментировать выражение: отношение к хлебу считается показателем культурного уровня человека. Школьникам предлагается обсудить, как они понимают это утверждение. Учитель направляет дискуссию, помогая обучающимся осознать, что хлеб в России – это не только продукт питания, но и символ гостеприимства, достатка и уважения к труду. Учитель предлагает обучающимся вспомнить пословицы и поговорки, связанные с хлебом, и обсудить, какую ценностно-смысловую нагрузку они несут. Важно, чтобы обучающиеся осознали, что хлеб традиционно ассоциируется с трудолюбием, жизненной силой и уважением к традициям. Завершается занятие выводом о том, что несмотря на все изменения и инновации, хлеб всегда останется неизменной частью российского стола. Учитель говорит о том, что сельское хозяйство будет развиваться, появятся новые технологии и продукты, но хлеб, который «всему голова», останется символом культуры и традиций, передаваемых из поколения в поколение.
Посещение аграрного вуза или колледжа: знакомство с современными технологиями в сельском хозяйстве, посещение лаборатории и обсуждение вопросов сельского хозяйства со специалистами. Встречи с представителями аграрных профессий (в том числе из числа родителей). Экскурсии на агропромышленные предприятия региона.
Рабочая программа разговоры о важном 2024-2025
Рабочая программа разговоры о важном 2024-2025 учебный год все темы