Олимпиада по истории 11 класс 25-27 сентября 2026 ответы и задания школьного этапа
Всероссийская олимпиада школьников по истории 11 класс задания и ответы школьного этапа 2026-2027. Данная олимпиада проходит у школьников Москвы 25, 26, 27 сентября 2026 года в 9:00 утра ответы и решение опубликованы после заданий.
Олимпиада по истории 11 класс школьный этап 2026-2027
Изучите представленный фрагмент исторического источника.
Таким образом, империя предприняла наступление, охватившее весь Тихоокеанский регион. Факты вчерашнего и сегодняшнего дня говорят сами за себя. Наш народ уже составил своё мнение и вполне осознаёт, какую угрозу это представляет для самого существования и безопасности нашей страны. Как главнокомандующий армией и флотом, я распорядился принять все необходимые меры для нашей обороны. Вся наша нация всегда будет помнить характер этого нападения на нас. Сколько бы времени ни потребовалось, чтобы одолеть это заранее задуманное вторжение, американский народ, опираясь на свою правую силу, добьётся полной победы. Я уверен, что выражаю волю Конгресса и народа, когда заявляю: мы не только будем защищать себя до конца, но и сделаем всё, чтобы подобное вероломство никогда больше не могло угрожать нам. Военные действия уже начались. Нельзя закрывать глаза на тот факт, что наш народ, наша территория и наши интересы находятся в серьёзной опасности. С верой в наши вооружённые силы, с безграничной решимостью нашего народа мы добьёмся неизбежной победы — да поможет нам Бог.
ЗАДАНИЕ 1
Выберите несколько вариантов ответов.
Источник создан в десятилетие, к которому относятся и некоторые из перечисленных ниже событий и явлений. Укажите их.
1) Второй московский процесс
2) награждение Молотовского театра оперы и балета орденом Трудового Красного Знамени
3) начало реализации плана Маршалла
4) заключение пакта Молотова–Риббентропа
5) первое исполнение VII симфонии Д. Д. Шостаковича
6) поджог Рейхстага
7) создание государства Израиль
8) победа «Левого фронта» на выборах во Франции
9) переименование ВКП(б) в КПСС
10) декрет об уничтожении сословий и гражданских чинов
11) убийство С. М. Кирова
12) отказ японского императора от своей божественной сущности
13) публикация приговора Международного военного трибунала для суда и наказания главных военных преступников европейских стран
14) назначение Г. К. Жукова командующим войсками Одесского военного округа
Ответ: 2, 3, 5, 7, 12, 13, 14.
ЗАДАНИЕ 2
Распределите объекты по порядку.
Изучите представленные фотографии и расположите в хронологическом порядке их создания.
Ответ: 4 → 2 → 3 → 1
ЗАДАНИЕ 3
Выберите один из нескольких вариантов.
Представленные фотографии сделаны во время однотипного политического процесса, происходившего в разные годы. Выберите событие из перечня, которое также относится к этому политическому процессу.
1) переименование ВКП(б) в КПСС
2) убийство С. М. Кирова
3) создание государства Израиль
4) декрет об уничтожении сословий и гражданских чинов
5) первое исполнение VII симфонии Д. Д. Шостаковича
6) победа «Левого фронта» на выборах во Франции
7) Второй московский процесс
8) публикация приговора Международного военного трибунала для суда и наказания главных военных преступников европейских стран
9) начало реализации плана Маршалла
10) заключение пакта Молотова–Риббентропа
11) отказ японского императора от своей божественной сущности
12) награждение Молотовского театра оперы и балета орденом Трудового Красного Знамени
13) поджог Рейхстага
14) назначение Г. К. Жукова командующим войсками Одесского военного округа
Ответ: Второй московский процесс
ЗАДАНИЕ 4
Выберите несколько вариантов ответов.
Изучите представленное изображение и выберите верные суждения из предложенных ниже.
1) На первом плане картины запечатлены представители преимущественно среднего класса.
2) На основе анализа изображения можно сделать вывод, что действие происходит в городе, который в период происходивших событий носил статус столицы государства.
3) Демонстрация, показанная на данной картине, была проведена в поддержку действий царской власти.
4) На основе анализа картины можно сделать вывод, что она была написана через 10 лет после показанных на ней событий.
5) Автор представленной картины умер в СССР.
6) Один из персонажей картины накануне отражённых событий был освобождён из тюремного заключения, о чём можно однозначно утверждать на основе анализа картины.
7) Демонстрация, запечатлённая на картине, носит преимущественно вооружённый характер.
8) На картине представлены элементы революционной символики.
Ответ: 2, 5, 8 — верные
ЗАДАНИЕ 5
Выберите несколько вариантов ответов.
Выберите фотографии, которые иллюстрируют события, произошедшие во временной промежуток с 1 января года, в котором состоялась обозначенная в предыдущем задании демонстрация, по 31 декабря года, следующего за ним.
Ответ: 1,2,5,8,9
ЗАДАНИЕ 6
Выберите один из нескольких вариантов.
Ниже представлены пять логических рядов, составленных из памятников русской литературы. Определите в каждом ряду лишний элемент.
Ряд 1.
1) Слово о законе и благодати
2) Житие Михаила Черниговского
3) Повесть о разорении Рязани Батыем
4) Житие Александра Невского
5) Слово о погибели Русской земли
Ответ: Слово о законе и благодати
ЗАДАНИЕ 7
Выберите один из нескольких вариантов.
Ряд 2.
1) Сказание Авраама Палицына
2) Новый летописец
3) Степенная книга
4) Казанская история
5) Повесть о Горе-Злочастии
Ответ: Повесть о Горе-Злочастии
ЗАДАНИЕ 8
Выберите один из нескольких вариантов.
Ряд 3.
1) Недоросль
2) Бригадир
3) Письма русского путешественника
4) Вадим Новгородский
5) Димитрий Самозванец
Ответ: Письма русского путешественника
ЗАДАНИЕ 9
Выберите один из нескольких вариантов.
Ряд 4.
1) Воскресение
2) Севастопольские рассказы
3) Братья Карамазовы
4) Хаджи-Мурат
5) Крейцерова соната
Ответ: Братья Карамазовы
ЗАДАНИЕ 10
Выберите один из нескольких вариантов.
Ряд 5.
1)
Безмолвствовал мрамор. Безмолвно мерцало стекло.
Безмолвно стоял караул, на ветру бронзовея.
А гроб чуть дымился. Дыханье из гроба текло,
когда выносили его из дверей мавзолея.
Гроб медленно плыл, задевая краями штыки.
Он тоже безмолвным был — тоже! — но грозно безмолвным.
Угрюмо сжимая набальзамированные кулаки,
в нём к щели глазами приник человек, притворившийся мёртвым.
2)
Вы помните,
Вы всё, конечно, помните,
Как я стоял,
Приблизившись к стене,
Взволнованно ходили вы по комнате
И что-то резкое
В лицо бросали мне.
Вы говорили:
Нам пора расстаться,
Что вас измучила
Моя шальная жизнь,
Что вам пора за дело приниматься,
А мой удел —
Катиться дальше, вниз.
3)
По вечерам над ресторанами
Горячий воздух дик и глух,
И правит окриками пьяными
Весенний и тлетворный дух.
Вдали, над пылью переулочной,
Над скукой загородных дач,
Чуть золотится крендель булочной,
И раздаётся детский плач.
4)
Юноша бледный со взором горящим,
Ныне даю я тебе три завета:
Первый прими: не живи настоящим,
Только грядущее — область поэта.
Помни второй: никому не сочувствуй,
Сам же себя полюби беспредельно.
Третий храни: поклоняйся искусству,
Только ему, безраздумно, бесцельно.
5)
Шёл я по улице незнакомой
И вдруг услышал вороний грай,
И звоны лютни, и дальние громы,
Передо мною летел трамвай.
Как я вскочил на его подножку,
Было загадкою для меня,
В воздухе огненную дорожку
Он оставлял и при свете дня.
Ответ: 1 (Безмолвствовал мрамор. Безмолвно мерцало стекло.) — лишний
ЗАДАНИЕ 11
Выберите несколько вариантов ответов.
Выберите среди предложенных ниже понятий все, которые были известны хотя бы одному из авторов текстов, приведённых в логическом ряду:
• Новый летописец
• Степенная книга
• Сказание Авраама Палицына
• Повесть о Горе-Злочастии
• Казанская история
1) духовный регламент
2) меркантилизм
3) стольник
4) кумпанство
5) сейм
6) острог
7) протекционизм
8) местничество
9) пищаль
10) предводитель дворянства
11) волостель
12) Приказ тайных дел
Ответ: стольник, кумпанство, сейм, острог, местничество, пищаль, волостель, Приказ тайных дел.
ЗАДАНИЕ 12
Выберите несколько вариантов ответов.
Изучите представленную карту социально-экономического развития СССР в некоторый исторический период и выберите среди предложенных ниже суждений верные.
1) На карте отражены и территориальные потери, и территориальные приобретения СССР.
2) Все территории, наиболее пострадавшие от голода в СССР, уже были целиком освоены и использовались на полную производственную мощность.
3) Данная карта отражает социально-экономическое развитие СССР в том числе в период руководства СССР Н. С. Хрущёва.
4) Согласно данным карты, в 1949 году была техническая возможность перевезти добытую в Шаиме нефть по железной дороге в Казань.
5) Единственной промышленной продукцией, которая демонстрировала стабильный рост объёма производства на протяжении всего периода, согласно информации, представленной на карте, было изготовление смол и пластмасс.
6) Согласно данным карты, число реконструированных после Великой Отечественной войны объектов было меньше, чем число новосозданных.
7) Согласно данным карты, Московский совнархоз включал в себя, помимо Московского региона, все граничащие с Москвой области.
8) На карте специальным обозначением помечены территории, наиболее пострадавшие от голода в годы Великой Отечественной войны.
9) Согласно карте, в период, обозначенный в легенде цифрой 2, в СССР преобладала тенденция выноса основных нефтехимических мощностей в Сибирский регион.
10) Согласно карте, в СССР металлообработка производилась в том числе севернее Северного полярного круга.
Ответ: 1, 3, 6, 8, 10 — верные
ЗАДАНИЕ 13
Распределите объекты по порядку.
Вам представлены фрагменты из текста про одно ключевое событие русской средневековой истории. Изучите их и расположите в том порядке, в котором они излагаются в данном тексте. Пронумеруйте фрагменты от начала (1) к окончанию (10).
1) И тогда аки соколы борзо полѣтѣша на быстрый Донь. То ти не соколи полѣтѣша: поскакивает князь великий Дмитрей Ивановичь с своими полки за Дон со всею силою. И рече: «Брате князь Владимир Андрѣевичь, тут, брате, испити медовыа чары повѣденые, наеждяем, брате, своими полки сильными на рать татарь поганых». Тогда князь великий почаль наступати. Гремят мѣчи булатные о шеломы хиновские. И поганые покрыша главы своя руками своими. Тогда поганые борзо вспять отступиша. И от великого князя Дмитрея Ивановича стези ревут, а поганые бѣжать, а руские сынове широкие поля кликом огородиша и злачеными доспѣхами осветиша.
2) Уже бо тѣ соколи и кречати, бѣлозерскыя ястреби, за Дон борзо перелѣтѣли и ударилися на многие стада на гусиные и на лѣбѣдиные. То ти быша ни соколи ни кречети, то ти наехали руские князи на силу татарскую. И удариша копия харалужныя о доспѣхи татарские, возгрѣмѣли мечи булатные о шеломы хиновские на полѣ Куликове на рѣчке Непрядвѣ. Черна земля под копыты, а костми татарскими поля насѣяша, а кровью ихь земля пролита бысть. А силнии полки ступишася вмѣсто и протопташа холми и луги, и возмутишася рѣки и потоки и озёра.
3) К. И отскочи поганый Мамай от своея дружины серым волком и притече к Кафе граду. Молвяше же ему фрязове: «Чему ты, поганый Мамай, посягаешь на Рускую землю? То тя била орда Залѣская. А не бывати тобѣ в Батыя царя: у Батыя царя было четыреста тысящь окованые рати, а воевал всю Рускую землю от востока и до запада. А казнил Богь Рускую землю за своя согрѣшения. И ты пришёл на Рускую землю, царь Мамай, со многими силами, з дѣвятью ордами и 70 князями. А нынѣ ты, поганый, бѣжишь сам-девят в лукоморье…»
4) Уже бо, брате, возвеяша силнии вѣтри с моря на усть Дону и Непра, прилелѣяша великиа тучи на Рускую землю, из них выступают кровавые зори, а в них трепещут синие молнии. Быти стуку и грому великому на речке Непрядвѣ, межу Доном и Непром, пасти трупу человеческому на поле Куликовѣ, пролитися крови на речке Непрядвѣ! Уже бо въскрипѣли телегы межу Доном и Непром, идут хинове на Русскую землю! И притѣкоша сѣрые волцы от усть Дону и Непра и ставши воют на рекѣ, на Мечи, хотят наступати на Рускую землю. То ти были не сѣрые волцы, — приидоша поганые татаровя.
5) Аз же помяну резанца Софония, и восхвалю пѣснеми и гусленными буйными словесы сего великаго князя Дмитрея Ивановича и брата его, князя Владимера Андреевича, а внуки святаго великого князя Владимера Киевского. И пѣние князем руским за вѣру христианскую! А от Калатьские рати до Момаева побоища 160 лѣт. Се бо князь великий Дмитрей Ивановичь и брать его, князь Владимирь Андрѣевичь, помолися Богу и пречистей его Матери, истезавше ум свой крѣпостию, и поостриша сердца свои мужеством, и наполнишася ратного духа, уставиша собѣ храбрыя полкы в Руской землѣ и помянуша прадѣда своего, великого князя Владимера Киевскаго.
6) Оле жаворонок, лѣтняя птица, красных дней утѣха, возлѣти под синие облакы, посмотри к силному граду Москвѣ, воспой славу великому князю Дмитрею Ивановичю и брату его, князю Владимиру Андрѣевичю! Ци буря соколи зонесёт из земля Залѣския в полѣ Половецкое! На Москвѣ кони ржут, звѣнит слава по всей земли Руской, трубы трубят на Коломнѣ, бубны бьют в Серпугове, стоят стязи у Дону Великого на брезѣ. К славному граду Москвѣ съехалися вси князи руские, а ркучи таково слово: «У Дону стоят татаровя поганые, и Момай царь на реки на Мечи, межу Чюровым и Михайловым, брѣсти хотят».
7) Уже бо руские сынове разграбиша татарские узорочья, и доспѣхи, и кони, и волы, и верблуды, и вино, и сахар, и дорогое узорочие, камкы, насычеве везут жёнам своимь. Уже жёны руские восплескаша татарским златом. Уже бо по Руской земле простреся веселие и буйство. Вознесеся слава руская на поганых хулу. Уже бо вержено Диво на землю, и уже грозы великаго князя Дмитрея Ивановича и брата его князя Владимера Андрѣевича по всем землям текут. Уже поганые оружия своя повергоша, а главы своя подклониша под мечи руские. И трубы их не трубят, и уныша гласи их.
8) Не тури возрыкали у Дону Великого на полѣ Куликове. То ти нѣ тури побѣждени у Дону Великого, но посѣчены князи руские и бояры и воеводы великого князя Дмитрея Ивановича. Побѣждени князи бѣлозерстии от поганых татарь, Фёдор Семёновичь, да Семён Михайловичь, да Тимофѣй Волуевичь, да Микула Васильевич, да Андрѣй Серкизовичь, да Михайло Ивановичь и иная многая дружина. Пересвѣта чернеца, бряньского боярина, на суженое мѣсто привели. И рече Пересвѣт чернец великому князю Дмитрею Ивановичю: «Лутчи бы нам потятым быть, нежели полонёным быти от поганых татарь!»
9) Тогда князь великий Дмитрей Ивановичь воступив во златое своё стрѣмя, всѣдь на свой борзый конь и взем свой мечь в правую руку, и помолися Богу и пречистой его Матери. Солнце ему ясно на въстоцы сияет и путь повѣдает, а Борись и Глѣбь молитву воздают за сродники своя. Что шумит и что грѣмит рано пред зорями? Князь Владимирь Андрѣевичь полки пребирает и ведёт к Великому Дону. И молвяше брату своему, великому князю Дмитрею Ивановичю: «Не ослабляй, брате, поганым татаровям — уже бо поганые поля руские наступают и вотчину нашу отнимают!»
10) И стал великий князь Дмитрей Ивановичь съ своим братом, с князем Владимиром Андрѣевичем, и со остальными своими воеводами на костѣхь на полѣ Куликове на речьке Непрядвѣ. Грозно бо и жалосно, брате, в то время посмотрети, иже лѣжат трупи крестьяньские акы сѣнныи стоги у Дона Великого на брѣзе, а Дон река три дни кровию текла. И рече князь великий Дмитрей Ивановичь: «Считайтеся, братия, колько у нас воевод нѣт и колько молодых людей нет». Тогды говорит Михайло Александровичь, московский боярин, князю Дмитрью Ивановичю: «Господине князь великий Дмитрѣй Ивановичь! Нету, государь, у нас 40 бояринов московских, 12 князей бѣлозѣрьских…»
Ответ: 5 → 6 → 4 → 9 → 2 → 8 → 1 → 7 → 3 → 10.
ЗАДАНИЕ 14
Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами.
Изучите показатели из истории Советского Союза и подберите для каждого соответствующее ему значение.
Значения для выбора: 24; 89; 883; 7 069; 11 635; 26 700; 181 700; 10 700 000; 48 300 000 000; 1 544 000 000 000.
1) Количество тракторов в сельском хозяйстве СССР в 1928 г., ед. — __________
2) Количество машинно-тракторных станций в СССР в 1940 г., ед. — __________
3) Количество зерноуборочных комбайнов в сельском хозяйстве СССР в 1940 г., ед. — __________
4) Производство электроэнергии в СССР в 1940 г., кВт-ч — __________
5) Производство электроэнергии в СССР в 1985 г., кВт-ч — __________
6) Количество телевизоров на 100 семей в СССР в 1965 г., ед. — __________
7) Число удостоенных звания Героя Советского Союза за годы Великой Отечественной войны, чел. — __________
8) Разовый тираж газеты «Правда» в 1988 г., единиц экземпляров — __________
9) Количество высших учебных заведений в СССР в 1980/81 учебном году, ед. — __________
10) Число орбитальных запусков СССР в 1980 г., ед. — __________
Язык Великой Отечественной войны постепенно уходит в прошлое. В этом задании вам предлагается проверить своё понимание реалий военного времени.
Ниже представлены пять групп, содержащих двадцать понятий. Определите в каждой группе четыре понятия, которые можно объединить по смыслу, опираясь на одно уже сделанное верное соотнесение.
Ответ: Соответствия в порядке показателей: 26 700; 7 069; 181 700; 48 300 000 000; 1 544 000 000 000; 24; 11 635; 10 700 000; 883; 89. Первое число — количество тракторов в 1928 году; 24 — количество телевизоров на 100 семей в 1965 году.
ЗАДАНИЕ 15
Выберите подходящие варианты на изображении.
1 группа
Уже отнесённое к группе понятие: теплушка.
1) аэрофотосъёмка
2) эшелон
3) камуфляж
4) окоп
5) затемнение
6) звукометрия
7) полуторка
8) ложная позиция
9) траншея
10) эвакуация
11) разведка
12) обоз
13) демонстрация
14) ДЗОТ
15) бомбоубежище
Ответ: эшелон, полуторка, обоз.
ЗАДАНИЕ 16
Выберите подходящие варианты на изображении.
2 группа
Уже отнесённое к группе понятие: пеленгация.
1) аэрофотосъёмка
2) эшелон
3) камуфляж
4) окоп
5) затемнение
6) звукометрия
7) полуторка
8) ложная позиция
9) траншея
10) эвакуация
11) разведка
12) обоз
13) демонстрация
14) ДЗОТ
15) бомбоубежище
Ответ: аэрофотосъёмка, звукометрия, разведка
ЗАДАНИЕ 17
Выберите подходящие варианты на изображении.
3 группа
Уже отнесённое к группе понятие: дымовая завеса.
1) аэрофотосъёмка
2) эшелон
3) камуфляж
4) окоп
5) затемнение
6) звукометрия
7) полуторка
8) ложная позиция
9) траншея
10) эвакуация
11) разведка
12) обоз
13) демонстрация
14) ДЗОТ
15) бомбоубежище
ЗАДАНИЕ 18
Выберите подходящие варианты на изображении.
4 группа
Уже отнесённое к группе понятие: блиндаж.
1) аэрофотосъёмка
2) эшелон
3) камуфляж
4) окоп
5) затемнение
6) звукометрия
7) полуторка
8) ложная позиция
9) траншея
10) эвакуация
11) разведка
12) обоз
13) демонстрация
14) ДЗОТ
15) бомбоубежище
ЗАДАНИЕ 19
Выберите подходящие варианты на изображении.
5 группа
Уже отнесённое к группе понятие: норма выдачи.
1) аэрофотосъёмка
2) эшелон
3) камуфляж
4) окоп
5) затемнение
6) звукометрия
7) полуторка
8) ложная позиция
9) траншея
10) эвакуация
11) разведка
12) обоз
13) демонстрация
14) ДЗОТ
15) бомбоубежище
Вашему вниманию предложен занимательный исторический источник — инструкция Петра I российскому посланнику А. П. Волынскому, написанная в 1715 г. Ознакомьтесь с его текстом.
1. Ехать ему к шахову величеству Персицкому в чине его царского величества посланника и быть при нём, шахе впредь до указу на резиденции, о чём ему дана его царского величества к нему шаху верющая грамота публичная.
2. Едучи ему в пути шаха персицкого во владении, как морем, так и сухим путём, все места пристани и города и прочия поселения и положения мест, и какие где в море Каспийское реки большие впадают и до которых мест по оным рекам мочно ехать от моря и нет ли какой реки из Индии, которая б впала в сие море.
И естли на том море и в пристанях у шаха суды военные или купеческие, тако ж какие крепости и фортеции присматривать прилежно, искусно и проведывать о том, а особливо про Гилянь и какие горы и непроходимыя места кроме одного нужного пути (как сказывают) отделили Гилянь и протчие правинции по Каспийскому морю лежащие от Персиды, однако ж так чтоб того не признали персияне, и делать о там секретно журнал повседневной, описывая всё подлинно.
3. Когда он, господин посланник прибудет к шаху в Персиду, то ему не поспешать требовать у шаха аудиенции для подания царского величества грамоты, но напредь чрез кого возможно осведомитца при том шаховом дворе, о церемониалах, как напредь сего царского величества, тако ж и других монархов послы и посланники аудиенции у шаха имели. А наипаче грамоты верющие, как у них приниманы от самого ль шаха или от ближних людей, тако ж оные по подании грамот руку ль шахову или полу у него, как то персицкие послы бывшие у царского величества всё чинили, целовали, о чём ему для лутчаго известия приобщаются с записок приездов персицких послов ко двору его царского величества списки. И осведомясь о том подлинно поступить в той аудиенции так, как прежние его царского величества, тако ж и других монархов посланники чинили. Однако ж трудиться, чтоб в том к лутчей чести и славе его царского величества получить и прежде аудиенции о тех церемониалах надлежит ему с министрами шаховыми чрез пересылку согласится, но ежели при том в чём какая трудность от шаховой стороны зайдёт, то ему в том гораздо упорно не стоять, но поступить так без чего по их обыкновению обойтися невозможно, объявя что царское величество послал его посланника к его шахову величеству, яко к доброму своему приятелю с таким указом, чтоб чинил то по воле его, полагаясь на древнюю междо обоих стран государей всегдашнюю любовь, что не изволит его царское величество высокой чести учинить никакого предосуждения и притом, и то объявить, что равно и их послам тако ж учинено будет, как с ним в церемониях поступлено будет. А ежели грамоту принять похочет везирь у себя в дому или где в собрании и ему того не чинить, но домогатца, чтоб оная при шахе принята у него была. И когда он будет у шаха на аудиенции и ему при подании грамоты отправить шаху речь по обыкновению, обнадёживая оного крепкою его царского величества дружбою и приязнию, и что он, посланник прислан от царского величества к нему, шаху для лутчаго утверждения и умножения оной дружбы и приязни, между его царским величеством и им шахом имеющей от предков их и з благодарением за любительные с стороны его шахова величества обсылки и посольства, и что царское величество должен было и взаимно к его шахову величеству прислать пред нескольким временем великого посла. Но понеже утруждён непрестанно великими воинскими действы и непрестанными воинскими походами, того ради учинить по сё число не мог. И того ради прислал напредь его своего посланника и велел обнадёжить непременною своею дружбою, и что желает впредь оную умножить, и сколь скоро от военных трудов поосвободится и тогда пришлёт к его шахову величеству и великого посла.
4. Будучи ему тамо присматривать и разведывать удобовозможными способы, однако ж со осторожностью, чтоб не подать в том суспиции, сколько у шаха в его области каких крепостей, и в которых местах, коликое число войска, конницы и пехоты, артилерии и иного ружья, и в каком состоянии всё оное и в каком надзирании те крепости, и в каком порядке войска и артилерия и протчее обрегаютца и не умножают ли где оного, и тщательно ль или слабо в том всём поступают и не вводят ли европейских обычаев в войне.
5. Також же прилежно ему всегда разведывать и предостерегать какое шах персицкой обхождение имеет с турками и нет ли их, персов намерения против их, турков к начинанию войны, и за что оную начинать причину имеют, и сколь охотно к тому склонность их является или не желают ли они, персы, против их турок для безопасности своей с кем в союз вступить. И о всём вышеписанном, что он присмотрит и уведает писать ему ко двору его царского величества немедленно. А сколько мочно им персом добрыми способы внушать какие главные неприятели, они турки их государству и народу суть, и какова всем соседям от них есть опасность, против того же представлять и внушать им о дружбе его царского величества и что во всяких случаях делает, с его шаховым величеством содержать добрую соседственную приязнь.
ЗАДАНИЕ 20
Выберите несколько вариантов ответов.
Выберите верные суждения.
1) Представленный источник создан во время Прутского похода Петра I.
2) Одной из дипломатических задач Волынского, согласно источнику, является ухудшение отношения персидской элиты к Османской империи.
3) В источнике упоминаются разведывательные мероприятия, которые не должен допустить против российских армий на юге Волынский.
4) На основе источника можно сделать вывод, что русско-персидская война 1722–1723 годов была следствием описанного в источнике посольства.
5) В источнике содержится указание, данное русским царём, которое позволяет судить о прагматичности русской внешней политики в отношениях с Персией.
6) В источнике содержится отсылка на один из основных торговых интересов Петра I в Азии.
7) Пётр I, согласно источнику, ожидает от Волынского как можно более скорого представления персидскому шаху по прибытии в Персию.
8) На основе источника можно сделать вывод, что в дипломатической иерархии чин, определённый Волынскому в описанной в источнике миссии, не является высшим из существовавших в России.
9) Согласно источнику, русский царь длительное время не отправлял персидскому шаху посольств из-за занятости постоянным внутренним реформированием России.
10) В источнике упоминается длительная история добрососедских отношений между Россией и Персией.
11) Одной из задач Волынского как посла является топографическое отражение проезжаемой местности.
12) Согласно источнику, Петербург имеет точные сведения о дипломатических связях Персии.
13) На основе текста источника можно сделать вывод о наличии озабоченности у Петра I процессом европеизации отдельных институтов Персидского шахства.
14) В источнике упоминается, что Волынский обязан не принимать верительную грамоту от великого визиря Персии дома у последнего.
15) Согласно источнику, Петербург имеет точные сведения о придворном церемониале Персии.
16) Согласно источнику, Петербург имеет точные сведения о географических особенностях Персии.
17) Продолжительность срока пребывания Волынского в Персии в источнике чётко не определена.
18) Согласно источнику, Петербург предполагает, что Персия способна вступить в союз не только с Россией.
19) Пётр I чётко формулирует перед Волынским задачу вступить в военный союз с Персией.
20) Согласно источнику, армия персидского шаха обладает огнестрельными орудиями.
На муниципальном этапе вам предстоит написать историческое эссе на основе одного из предложенных высказываний историков. При написании нужно будет поставить три задачи, которые необходимо решить для рассмотрения проблематики высказывания. Сейчас при выполнении задания вы можете в этом потренироваться.
Формулировки задач
1. [Пункт пуст в исходном PDF.]
2. [Пункт пуст в исходном PDF.]
3. Оценить изменение методов политического курса Ивана III в конце его правления.
4. Выявить факторы слабости геополитической мощи РСФСР.
5. Оценить влияние призвания варягов на развитие древнерусского государства.
6. Сопоставить внешнеполитические курсы Б. Н. Ельцина и М. С. Горбачёва.
7. Установить дикость славянского государства до 862 года.
8. Определить уровень «мучительства» Ивана III после присоединения Великого Новгорода.
9. Рассмотреть уровень культурного и экономического развития славян до призвания варягов.
10. Рассмотреть возможные траектории развития отношений между Россией и западными странами.
11. Охарактеризовать методы политического курса Ивана III в начале и середине правления.
12. Изучить иные политические склонности Ивана IV, помимо «мучительства».
13. Дать оценку уровню экономического развития варягов накануне 862 года.
14. Рассмотреть восприятие западными странами внешней политики Горбачёва и Ельцина.
15. Проанализировать уровень политической организации восточных славян до 862 года.
16. Сопоставить методы политического курса Ивана III и Ивана IV.
17. Охарактеризовать внешнеполитический курс Б. Н. Ельцина.
Подберите к каждому из приведённых ниже высказываний историков по три задачи, которые необходимо решить для рассмотрения проблематики этих высказываний. Выбрав задачи, разместите их в верном логическом порядке от первой к третьей.
ЗАДАНИЕ 21
Впишите в пропуски подходящее по смыслу слово (без учёта регистра).
«Ошибочно будет полагать, что варяги пришли к дикарям. У славян уже были развитые культура и экономика. Призвание варягов выступило для славян объединяющим механизмом, но не создало государства. Государство возникнет позже, но предпосылки к становлению государства возникли много раньше 862 года» (П. П. Толочко).
I — __________
II — __________
III — __________
ЗАДАНИЕ 22
Впишите в пропуски подходящее по смыслу слово (без учёта регистра).
«Иван Великий не имел той склонности к “мучительству”, которой отличался его внук Иван Грозный. Жестокость Ивана III всегда имела вполне определённые политические цели. Изначально эта роль была не из лёгких, но великий князь освоил её в совершенстве к концу своего правления» (Н. С. Борисов).
ЗАДАНИЕ 23
Впишите в пропуски подходящее по смыслу слово (без учёта регистра).
«Можно ли говорить о Ельцине как о продолжателе линии Горбачёва во внешней политике? Безусловно, можно! Причём Ельцин в своих уступках пошёл гораздо дальше Горбачёва, сознательно ослабляя геополитическую мощь России. Однако, будучи таким же проводником линии на добровольное подчинение Западу, Ельцин уже не рассматривался западными лидерами как равноправный партнёр» (А. К. Пушков).
Смотрите для 7 класса олимпиаду по истории