17 марта Пробник ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс 4 варианта с ответами ФИПИ
Контрольная диагностическая работа пробник ОГЭ 17 марта 2026 по русскому языку 9 класс 4 тренировочных варианта заданий с ответами и изложением для подготовки к экзамену ФИПИ. Каждый вариант тренировочной работы состоит из трёх частей, содержащих 13 заданий.
Часть 1 включает в себя 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.
1 вариант пробник ОГЭ 2026 русскому языку 9 класс
2 вариант пробника ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс ФИПИ
3 вариант пробного ОГЭ 2026 по русскому языку
4 вариант тренировочной работы ОГЭ 2026
Задания и ответы для 1 варианта
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3. (1)Даже на фоне всей богатейшей мировой классики русская литература ХIХ века – явление исключительное. (2)Можно было бы сказать, что она подобна Млечному Пути, ясно выделяющемуся на усыпанном звёздами небе, если бы некоторые из писателей, составивших её славу, не походили в читательском восприятии скорее на ослепительные светила или на самостоятельные «вселенные». (3)Одно только упоминание Льва Толстого или Фёдора Достоевского сразу же вызывает представление об огромных художественных мирах, множестве идей и образов, которые по-своему преломляются в сознании всё новых и новых поколений читателей. (4)Впечатление, которое производит этот золотой век русской литературы на читателя, прекрасно выразил Томас Манн, говоря о её «необыкновенном внутреннем единстве и целостности», «тесной сплочённости её рядов, непрерывности её традиций». (5)Каждая из великих книг – это не только часть души и зачастую целые годы жизни самого автора, но и страницы народной истории.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) явление исключительное (предложение 1) 2) можно было бы сказать (предложение 2) 3) вызывает представление (предложение 3) 4) выразил Томас Манн (предложение 4) 5) каждая из книг – (это) часть (предложение 5).
3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 двусоставное. 2) Во второй части сложного предложения 2 составное именное сказуемое. 3) Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 4) Предложение 4 содержит цитаты. 5) Предложение 5 сложносочинённое.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Уточняющее обстоятельство обособляется. Б) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие. В) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять кавычки. Единственный музей в России, где по древним чертежам воссоздают копии старинных русских судов и совершают на них дальние морские путешествия, моделируя по примеру Тура Хейердала старинные маршруты, называется (1) Полярный Одиссей (2) и находится в (3) Петрозаводске (4). Об этом уникальном месте говорят: (5) Это музей без границ (6). Главные экспонаты музея – это действующие копии исторических деревянных парусных кораблей, которые представляют на различных морских фестивалях (7) Россию (8).
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ДОЧЬ – буква Ь пишется для обозначения мягкости согласного. 2) ПРЕДЛАГАЮТ – написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением. 3) НА ЦЫПОЧКАХ – в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением). 4) ПРИБЕЖАТЬ – написание приставки определяется её значением – приближение. 5) БРАКОВАННЫЙ (товар) – написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Осенью мы лучше вид..(1)м и глазом, и сердц..(2)м. Всё устоялось, зам..(3)рло для того, каж. (4)тся, чтобы собраться с мыслями, полюбоваться на своё отражение в син..(5)й воде. Таково состояние пр..(6)роды, таково же состояние и душ..(7) человека, увид..(8)вшего осенний праздник света и тиш. (9)ны.
8. Раскройте скобки и запишите слово «двести» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Длина ста́да мигрирующих северных оленей может достигать более (двести) километров.
9. Замените словосочетание «ударить сильно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Чтобы накормить птичку, приучить её прилетать каждый день, рассказчик прикрепил к перекладинам рам линейку и разложил на ней зёрна пшеницы. 2) Синичка сначала боялась клевать зёрна, разложенные на линейке. 3) Рассказчик считал, что главная обязанность Человека – работать, помогать другим. 4) Синичка побоялась влетать в комнату рассказчика, наблюдала за ним с улицы. 5) Рассказчик хотел поймать синицу, чтобы она стала жить в его доме.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Ты будешь навещать меня, как сегодня, а я буду работать. 2) Где ты взял кусочек солнца? 3) Объяснить это маленькой глупой синичке было очень трудно. 4) А она, всё ещё робея и тревожно заглядывая в глубину форточки, сантиметр за сантиметром приближалась по линейке, на которой была отмерена её судьба. 5) Ночью на мокрые деревья упал снег, согнул ветви своей рыхлой сырой тяжестью, а потом его схватило морозцем, и снег теперь держался на ветках крепко, будто засахаренная вата.
12. В предложениях 18‒25 найдите синоним к слову ««неизвестный, незнакомый». Выпишите этот синоним.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играет эмоционально оценочная лексика?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл данных предложений текста: «Все люди должны что-нибудь делать. Этим они помогают друг другу». Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит быть добрым?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Задания и ответы для 2 варианта
(1)Звук может распространяться не только в воздухе. (2)Тот, кто нырял в реку или море, знает, что под водой хорошо слышны звуки гребных винтов теплоходов, удары камней. (3)Звук движущегося поезда хорошо слышен, если приложить ухо к рельсу; по земле хорошо передаётся звук от удара копыт бегущей лошади. (4)А вот гром мы всегда слышим с некоторым запаздыванием, достигающим иногда десятков секунд после вспышки молнии, несмотря на то что гром и молния возникают одновременно. (5)Это потому, что скорости звука и света различны.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) звук может распространяться (предложение 1) 2) тот нырял (предложение 2) 3) приложить ухо (предложение 3) 4) мы слышим (предложение 4) 5) скорости различны (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) В предложении 1 составное именное сказуемое. 2) Предложение 2 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. 3) В предложении 3 содержится 2 (две) грамматические основы. 4) Первая часть сложного предложения 4 осложнена обособленным определением. 5) Предложение 5 бессоюзное сложное.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то после него ставится двоеточие. Б) Вводная конструкция выделяется запятыми. В) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. 1) Устало всё кругом: устал и цвет небес, и ветер, и река, и месяц, что родился. 2) Листья деревьев, падая на холодную землю, шепчутся, прощаясь навек. 3) Автор известных романов И.А. Гончаров, по мнению критика Н.А. Добролюбова, является прежде всего художником, умеющим выразить полноту явлений жизни. 4) Птицы, родившиеся на Севере, отлично знали и дорогу на юг, и место зимовки. 5) Всё: старинная ветряная мельница, видневшаяся вдали рощица ‒ выглядело живым, настоящим.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Сегодня (1) в Наклонной башне города Невьянска Свердловской области находится филиал историко-архитектурного музея (2) а раньше в ней располагались заводской архив (3) лаборатория и рабочий кабинет (4) промышленника-предпринимателя Акинфия Демидова. Он построил в этих местах (5) каменный дом для своей семьи (6) а рядом с деревянной Преображенской церковью (7) воздвиг башню-колокольню (8) с девятью мини-этажами.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) НЕИЗЪЯСНИМЫЙ – буква разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед буквой Я. 2) ОТРЕЧЬСЯ (от власти) – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих пишется буква Ь. 3) СТАРИННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н, пишется -НН-. 4) ОБВИНИТЬ – в корне слова пишется непроверяемая гласная. 5) ВЕРТИТ – в окончании глагола II спряжения в форме 3-го лица единственного числа пишется окончание -ИТ.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Вход в п..(1)щеру был довольно высоко на склон..(2) горы и походил на букву «А». Т…(3)жёлая дубовая дверь н..(4)когда не зап..(5)ралась. Стоять здесь в глубоком мрак..(6) и гл..(7)деть на зелёную долину, осв..(8)щённую солнцем, поначалу было увл..(9)кательно.
8. Раскройте скобки и запишите слово «сберечь» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Установка оборудования для фильтрации воды в будущем (сберечь) здоровье жителей города.
9. Замените словосочетание «отвечал с запинками», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) До войны, по мнению автора-рассказчика, люди не понимали и не ценили многих простых вещей, например чистых простыней. 2) Герой-рассказчик уезжал из дома два раза: первый раз – в пионерский лагерь, второй – уже на фронт. 3) В школьные годы ученикам казалось, что время до них бежало с удивительной быстротой и только теперь пошло своим нормальным ходом. 4) Герой-рассказчик проснулся от переполнявшей его радости, ведь он вернулся с задания живым. 5) Герой-рассказчик на момент повествования воюет уже пятый год.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки. 2) Зажмурюсь – и опять всё это стоит перед глазами: землянка связистов, в которую попала бомба, дорога в лесу и чёрные высоты, занятые немцами… 3) Разве в мирное время понимает человек, что такое чистые простыни? 4) И лезут в голову мысли о ребятах, оставшихся на плацдарме. 5) Я ложусь на свою царскую кровать, пахнущую сеном и свежим бельём, и проваливаюсь, как в пух.
12. Замените просторечное слово «неужто» из предложения 39 стилистически нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют пунктуационные знаки завершения предложения?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Я воюю уже третий год. Неужто и прежде годы были такие длинные?..» Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие ценности по-настоящему важны для человека?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Задания и ответы для 3 варианта
Кто из нас в детстве не мечтал стать отважным путешественником, чтобы, ступив на неизведанные земли, рассказать затем соотечественникам об открытых таинственных племенах и о своих удивительных, полных романтики и риска приключениях! (2)Путешественник – это первооткрыватель, своеобразный «сталкер» (если пользоваться терминологией братьев Стругацких). (3)Популяризируя новые маршруты, под иным углом показывая старые, он прокладывает путь своим современникам. (4)Это нам демонстрирует лишь одну из задач путешественника. (5)Только спустя много лет я уяснил для себя совершенно определённо: путешествие – это не только романтика, но и тяжёлое испытание не столько сил, сколько духа.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) рассказать (предложение 1) 2) первооткрыватель (предложение 2) 3) прокладывает путь (предложение 3) 4) это демонстрирует (предложение 4) 5) я уяснил (предложение 5).
3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 содержит 3 (три) грамматические основы. 2) Предложение 2 простое, односоставное. 3) Предложение 3 осложнено однородными обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами. 4) Предложение 4 простое. 5) Предложение 5 сложное бессоюзное.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 1) Оставшись один, Алексей ходил по комнате, браня себя вполголоса за невнимательное отношение к сестре. 2) Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и, промокшая, грязная, вернулась обратно. 3) Звёзды дрожали в тёмно-синей глубине неба, как дрожат капли росы утром на траве, окутанной туманом. 4) Мы плыли на лодке по тёмной, как чернила, реке, петляющей между мрачными скалами. 5) Н.М. Пржевальский, известный географ и натуралист, путешествовал не только по Дальнему Востоку, но и по Центральной Азии.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Церковь Покрова на Нерли (1) это шедевр архитектуры (2) признанный во всём мире (3) и (4) вошедший в список Всемирного наследия ЮНЕСКО в составе «Белокаменных памятников Владимира и Суздаля». Этот уникальный памятник (5) считается одним из самых поэтичных памятников древнего зодчества владимиро-суздальской школы. Белую церковь (6) окружённую зеленью лугов (7) устремлённую строгим куполом к синему небу (8) называют поэмой (9) запечатлённой в камне.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ВИНЕГРЕТ – в корне слова две непроверяемые безударные гласные. 2) С ВРАЧОМ – в суффиксе имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О. 3) ЗАГОРЕТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется его лексическим значением. 4) (далеко) НЕ ОДНОЗНАЧНЫЙ – раздельное написание частицы НЕ с именем прилагательным определяется наличием слова, усиливающего отрицание. 5) РУЧЬИ – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного звука.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. В апреле всюду, куда н..(1) взглянешь, стел..(2)тся над землёй туман. Просохли протал..(3)нки, синеют луж..(4)цы от раста..(5)вшего снега. Прилетели скворцы, соб..(6)рают зёрнышки. Но к вечеру ударил мороз, в течени..(7) ночи шёл снег, а к утру завьюж..(8)ло по-зимн..(9)му.
8. Раскройте скобки и запишите слово «шестьдесят» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Более (шестьдесят) процентов территории России занимают леса.
9. Замените словосочетание «гребень петуха», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Вожатая решила помочь Алёнке. 2) Алёнка не соглашалась участвовать в конкурсе красоты. 3) Алёнка была в этом лагере первый раз. 4) Вожатые посоветовали ребятам выбрать для участия в конкурсе красоты Алёнку. 5) Ребята хотели показать девочке, что без их помощи она не выиграет конкурс.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Понятно, что от ребят мы помощи не дождёмся – они будут всячески ей вредить. 2) Прославится сразу на весь лагерь! 3) Она, наверное, думает, что она такая неотразимая, – хихикали девчонки, – выйдет на сцену и всех покорит своей красотой, словно королева! 4) Справлюсь и без них! 5) Бесхитростный радостный Герка преподнёс мне новость, как пирожное на блюдечке.
12. В предложениях 49–56 найдите слово с лексическим значением «прекращение отношений с кем-нибудь в знак протеста против определённого поведения, поступка». Выпишите это слово.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играет восклицательный знак?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И я поняла: надо справиться во что бы то ни стало». Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что помогает человеку справиться с жизненными трудностями?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Задания и ответы для 4 варианта
(1)Рельеф Земли – это сочетание разнообразных неровностей поверхности, как больших, так и маленьких, возникших в результате деятельности внешних и внутренних сил. (2)Важную роль в его образовании играют тектонические движения, сила тяжести, плотность и состав горных пород, деятельность вулканов и текучих вод. (3)Грозные силы природы, приводя в движение прочнейшие скальные массивы, как разрушают их до основания, так и создают новые горы, впадины, ущелья и долины. (4)А на дне океанов возникают огромные равнины, которые со временем покрываются илом и крупными обломками. (5)Происходит это довольно медленно, и всей человеческой жизни не хватит, чтобы заметить изменения поверхности; она как будто дышит, то поднимаясь, то опускаясь, по ней пробегают волны, она лопается от возникших напряжений.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) это сочетание (предложение 1) 2) движения играют (предложение 2) 3) силы (как) разрушают, (так и) создают (предложение 3) 4) равнины возникают (предложение 4) 5) происходит это (предложение 5)
3. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое. 2) Предложение 2 простое, неосложнённое. 3) Предложение 3 осложнено обособленным обстоятельством, однородными сказуемыми и однородными дополнениями. 4) Предложение 4 сложноподчинённое. 5) В предложении 5 содержится 6 (шесть) грамматических основ.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 1) А.П. Чехов считал, что искусство писать – это искусство сокращать. 2) Внизу, у беспорядочно нагромождённых серых камней, и плещутся, и дышат горько-солёным воздухом волны прилива. 3) В небе кружились хищные птицы ‒ стервятники с мощными клювами. 4) Дорожная пыль, камни, деревянные заборы – всё раскалилось, дышало ленивым жаром. 5) Молодые деревья, поднявшиеся по краям дороги, давали спасительную тень от зноя, досаждавшего даже к вечеру, а ровно подстриженные кусты, спасая прохожих от любопытных взоров, усиливали прохладу.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. Арбат уже давно стал главной туристической артерией Москвы (1) так как сюда стекаются гости гóрода со всех его концов. Пересекают Старый Арбат узкие переулки (2) Большой Афанасьевский (3) Староконюшенный (4) Калошин (5) Кривоарбатский (6) Денежный и т.д. Это своеобразное наследство от расположенных здесь мастерских ремесленников (7) а само название Орбат впервые упоминается в 1475 году (8) «Погорел совсем на Орбате Никифор Басенков».
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ТАЮЩИЙ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от основы глагола II спряжения, пишется буква Ю. 2) С МЯЧОМ – в окончаниях имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О. 3) УХАЖЁР – в корне имени существительного после шипящих под ударением пишется буква Ё. 4) НЕ ИЗУЧИВ – частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно. 5) ВПРАВО – написание суффикса -О в наречии определяется наличием приставки В-.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. В прибрежн..(1)м к..(2)мыше квак..(3)ли лягушки. На противоположн..(4)м берегу дог..(5)рали рыбачьи к..(6)стры. На ясном, безобл..(7)чном небе пок..(8)зались первые звёзды и ч..(9)тко выступил серп молодого месяца.
8. Раскройте скобки и запишите слово «сильный» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. И маленькая победа над собой делает человека намного (сильный).
9. Замените словосочетание «смотрел со смущением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Ребята вместе с учителем пришли на экскурсию в лес, чтобы узнать, как растёт черника. 2) Капалуха свила гнездо посреди просеки, под корнем, обросшим мхом. 3) Яйца капалухи были крупнее куриных, тёплые, почти горячие. 4) Ребята пожалели птицу, видя, как она самоотверженно защищает своих будущих птенцов. 5) Школьники взяли с собой яйца капалухи.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) И все весело побежали от капалухиного гнезда. Капалуха сидела на сучке, вытянув вслед нам шею. 2) И когда они вырастут, когда звонким апрельским утром уронят свою первую песню в большую и добрую тайгу, может быть, в песне этой будут слова, непонятные нам птичьи слова о матери, которая отдаёт детям всё, иной раз даже жизнь свою. 3) Я потрогал одно яйцо пальцем – оно было тёплое, почти горячее. 4) Я стал озираться по сторонам, ощупывать глазами черничный бугор, но никакого гнезда не видел. 5) Потом ягодка начнёт увеличиваться, багроветь, затем синеть и, наконец, сделается чёрной с седоватым налётом.
12. В предложениях 1–5 найдите слово с лексическим значением «полоса в лесу, очищенная от деревьев». Напишите это слово.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют уменьшительно ласкательные суффиксы?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И когда они вырастут, когда звонким апрельским утром уронят свою первую песню в большую и добрую тайгу, может быть, в песне этой будут слова, непонятные нам птичьи слова о матери, которая отдаёт детям всё, иной раз даже жизнь свою».
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как проявляется материнская любовь?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Решите варианты ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс
1 февраля Контрольная работа по русскому языку 9 класс 4 варианта с ответами ОГЭ 2026 ФИПИ