28 января 2026 Диагностическая работа ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс 2 варианта с ответами
Диагностическая контрольная работа пробник ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс 2 тренировочных варианта заданий с ответами и сочинением для подготовки к экзамену ФИПИ. Каждый вариант тренировочного экзамена состоит из двух частей, содержащих 27 заданий дата проведения пробника 28 января 2026.
Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание 12 декабря 2025. Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.
1 вариант диагностической работы ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс
Прочитайте текст и выполните задания 1—3. Совершенно очевидно, что одной из составляющих коммуникативной компетенции развитой языковой личности являются не только знания и умения, необходимые для построения правильной речи (речи без нарушений литературно-языковых норм), но и знания и умения, позволяющие создавать речь выразительную (т.е. речь, способную воздействовать определённым образом на слушателя или читателя). Между тем если вопросы правильной (нормативной) речи достаточно подробно освещены в учебной литературе, толковых и других словарях и справочниках, то этого никак нельзя сказать о проблемах выразительной речи. Сведения о выразительных средствах русского литературного языка представлены в очень небольшом количестве словарей и справочников.
Однако перечисленные словари и справочники, будучи весьма ценными пособиями, тем не менее представляют выразительные средства русского языка (прежде всего – стилистические фигуры и тропы) в достаточно ограниченном наборе, а иллюстративный материал (который присутствует не всегда) берётся в основном <…> из художественной литературы (преимущественно из поэзии). Поэтому создание справочного пособия, в котором толкуемые явления и соответствующие им термины были бы представлены с возможно большей полнотой, охарактеризованы адекватно современному состоянию теории и продемонстрированы в их реальном функционировании, было основной идеей авторов данного словаря.
При написании словарных статей, посвящённых выразительным средствам русского языка, речи, авторы старались придерживаться следующей композиционной схемы: — заголовочное слово (термин); — дефиниция соответствующего понятия; — характеристика функционирования данного выразительного средства; — библиография (основная литература). (По А.П.Сковородникову)
1. Самостоятельно подберите указательное ограничительно-выделительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите эту частицу.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ОСВЕТИТЬ. что. Объяснить, истолковать. О. положение дел. По-новому освещены факты. Докладчик осветил результаты исследования. 2) ТОЛКОВЫЙ. Ясный, понятный. Толковое объяснение. Толковая статья, книга. 3) ЦЕННЫЙ. перен. С большими достоинствами, важный, нужный. Ценное открытие. Ценное исследование. Ц. специалист. Ценное предложение. 4) НАБОР. Украшение в виде мелких блях на упряжи, на ременном поясе. Уздечка с серебряным набором. 5) СХЕМА. Изложение, описание, изображение чего-нибудь в главных чертах. С. сочинения. Герой фильма – ходячая с. (перен.: представлен схематически, упрощённо)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Использование тропов и лексических средств выразительности: эпитетов («иллюстративный материал», «в их реальном функционировании»), метафор (представлены с возможно большей полнотой, старались придерживаться следующей композиционной схемы), фразеологизмов (этого никак нельзя сказать о…, было основной целью) – способствует эмоциональности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемых явлений. 2) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (стилистические фигуры, тропы, дефиниция и др.). 3) Текст относится к научному стилю, так как основные цели автора – научно обосновать значимость появления словаря-справочника, в котором с возможно большей полнотой были бы представлены выразительные средства русского литературного языка 4) С помощью рубрикации в последнем предложении текста изложена композиционная схема, которой придерживались авторы словарных статей, посвященных выразительным средствам русского языка. 5) Выразительность текста обеспечивается приёмами, среди которых – парцелляция, анафора, вопросно-ответная форма изложения.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) защемИт 2) Отзыв (о книге) 3) (разные) средствА 4) ободрЁнный 5) облИлась.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Учеником он был толковым, ДИСЦИПЛИНИРОВАННЫМ. Многие русские историки абсолютно справедливо считают Ивана III. ЗАЧИНАТЕЛЕМ строительства российского государства. Овраг, наполнившийся ДОЖДЛИВЫМИ водами, превосходил в своей свирепости самый Терек. Избегай НЕВЕЖДЫ, считающего себя ученым. ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знании требований воинского и общегражданского этикета призван курс культурологии, который изучается на кафедре гуманитарных и социальных наук. Здание из серого камня встречает гостей старинными азиатскими коврами и бесчисленными ПОДЕЛКАМИ народных умельцев.
6.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и вначале принял его за необычный природный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. новые ДОГОВОРЫ нет ДЕВЯНОСТА книг ЛОПНУТЫЕ шины с ПОВИДЛОМ идти более БЫСТРО.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) притв..риться, обог..щение, укр..щать (хищника) 2) тр..сина, прис..гать (на верность), снар..жение 3) экстр..мальный, скр..пя (сердце), соед..нение 4) з..рница, попл..вок, иск..зить (факты) 5) молодож..ны, ож..гший (руку), ш..рстка.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) необ..яснимый, супер..ёмкий, пред..юбилейный 2) раз..грать, об..ск, сверх..нтересный 3) р..списной (потолок), пр..образ (героя), об..зреватель 4) гостепр..имство, непр..ступная (высота), пр..обрести 5) обе..цвеченный, ди..пропорция, не..балансированность.
11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) развед..вать, наслед..вать, затм..вать 2) вермишел..вый (суп), глин..стый (берег), заботл..вый 3) узорч..тый, дочист.. (отмыть), сызнов.. 4) сит..чко, милост..вый, плать..це 5) ветр..ная (мельница), льн..ная (скатерть), масл..ное (пятно)
12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) немысл..мый (поступок), выскоч..м, верт..м 2) противореч..щий, (они) назнач..т, (они) дыш..т 3) проветр..шь (комнату), пропол..шь (грядку), стел..шь (постель) 4) подслуш..нный (разговор), (они) держ..т, размеш..нный (в стакане) 5) кле..щий (карандаш), мел..щий (кофе), пол..щий (грядки)
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. 1.Иногда казалось, что хозяйка (НЕ)ДООЦЕНИВАЕТ свою комнату: не замечает, какая она уютная, как располагает к отдыху и спокойствию. 2) Нередко мальчишеское лицо Княжко становилось (НЕ)ПРИСТУПНЫМ, гневно-упрямым. 3) Люди на перроне долго глядели вслед удаляющемуся поезду, а затем (НЕ)ХОТЯ побрели к зданию вокзала. 4) Мне близко высказывание Клайва Льюиса, что те детские книги, которые не стоит потом перечитывать во взрослом возрасте, (НЕ)ЗАЧЕМ было читать и в детстве. 5) Этику изучают (НЕ)ТОЛЬКО для того, чтобы узнать, что такое добродетель, но и для того, чтобы быть добродетельными.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС Запишите номера ответов. 1) (ОСТРО)КРЫЛЫЕ и (БЕЛО)ГРУДЫЕ ласточки то стрелами вонзались в небесную синь, то вдруг падали вниз и грудью гладили землю. 2) ВООБЩЕ(ТО) грибы здесь можно собирать круглый год: и в январе в защищённых местах растёт зимний гриб – маленький, тонкий, (КОРИЧНЕВАТО)КРЕМОВЫЙ. 3) Высокий вестибюль здания с просторными, во всю стену, просветами был полон солнца, (ПО)СЕНТЯБРЬСКИ сухого, КАК(БУДТО) напитанного терпким дыханием осенней листвы. 4) На треугольном лице отточенными буравчиками сияли (ЗОЛОТИСТО)СЕРЫЕ глаза, клочковатая седая бородка (ПО)БОЕВОМУ торчала вперёд. 5) И было ТИХО(ТИХО); не стрекотали кузнечики, не пели сверчки, только внизу, как отдалённый (ЖЕЛЕЗНО)ДОРОЖНЫЙ переезд, всё грохотала Алмаатинка.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Пётр оказался из тех вечно встревоже(1)ых людей, чья жизнь отравле(2)а переживанием будущих несчастий: глаза из-под нахмуре(3)ых бровей смотрели не насторожё(4)о даже, а обречё(5)о, и в них сквозь пута(6)ицу каких-то тяжёлых мыслей читалась увере(7)ость, что вот-вот должно случиться нечто непоправимое.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Вдохновлялись ли вы какими-нибудь героями или сценами из классических или современных фильмов? 2) Трещали сухие листья и серые тени туда и сюда сновали по всему лесу. 3) У самого подножия горы зеленел мелкий кустарник и пестрели разноцветные стайки цветов. 4) В этом году неплохой доход приносит сбор не только груздей и белых грибов но и лисичек или желтушек (так называют лисички местные жители). 5) Вдоль берега моря и параллельно ему тянулись рядами длинные окружённые ивами озёра и болотца.
17. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он стал разматывать леску (1) медленно отплывая на лодке (2) от прикормленного ещё утром (3) места (4) и (5) несколько раз глянув (6) на отдаляющийся от него по мере движения (7) поплавок (8) остановил лодку метрах в десяти ниже по течению.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). С годами Валентина Вячеславовна (1) почти (2) не менялась: время (3) как будто (4) не властно было над ней, старость остановилась (5) где-то (6) на пороге её дома; другие жители деревеньки (7) однако (8) старели ощутимо…
19. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В то время как Античность и Средние века не замечали (1) насколько прекрасно самому определить своё место во Вселенной (2) Новое время и наше «сегодня» в значительной мере потеряли понимание того (3) что самоопределению человека поставлены сравнительно узкие границы (4) и (5) что человек даже в этих границах (6) обычно жалким образом не справляется со своей задачей.
20. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Исследователи письменности индейцев племени майя вскоре поняли (1) что индейские иероглифы не могли быть буквами (2) поскольку их слишком много (3) и (4) хотя индейцев майя к ХХ веку уцелело немало (5) среди них не осталось никого (6) кто знал бы древнюю письменность и мог бы помочь учёным.
22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) То змейкой, свернувшись клубком, У самого сердца колдует, То целые дни голубком На белом окошке воркует… (А. Ахматова) Б) Такая жизненная полоса, а может быть, предначертанье свыше. Других я различаю голоса, а собственного голоса не слышу. (Р. Рождественский) В) На окнах, сплошь заиндевелых, Февральский выписал мороз Сплетенье трав молочно-белых И серебристо-сонных роз. (Д. Кедрин) Г) В Москве у входа в книжный магазин, Где очередь стояла за Спинозой. (В. Инбер) Д) К порогу твоему приду я, приползу, приникну, припаду, колени в кровь сотру… (Р. Рождественский)
23. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке. 1) Ощущение праздника складывается порой из самых незначительных деталей. 2) Погруженность человека только в работу, жизнь в городе мешают полноценно ощущать радость жизни. 3) Хорошее настроение человека вряд ли поднимет настроение окружающим. 4) Семья, забота о близких наполняют жизнь человека радостью. 5) Газеты приносили герою облегчение и давали возможность почувствовать себя лучше.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов в порядке возрастания. 1) В предложениях 14−15 представлено повествование. 2) В предложении 43 представлено рассуждение. 3) В предложении 45 представлено описание. 4) В предложении 47 содержится описательный фрагмент. 5) В предложениях 7-12 представлено повествование.
25. Из предложения 44 выпишите фразеологизм, имеющий значение «в приподнятом настроении, спокойно, без опасений».
26. Среди предложений 43−48 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Почему люди забывают о радостях жизни?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция.
2 вариант пробника ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс
Скоморох-потешник. Верьте аль не верьте, а жил на белом свете Федотстрелец, удалой молодец. Был Федот ни красавец, ни урод, ни румян, ни бледен, ни богат, ни беден, ни в парше, ни в парче, а так, вообче. Служба у Федота – рыбалка да охота. Царю – дичь да рыба, Федоту – спасибо. Гостей во дворце – как семян в огурце. Один из Швеции, другой из Греции, третий с Гавай – и всем жрать подавай! <…> – омаров, второму – кальмаров, третьему – сардин, а добытчик один! Как-то раз дают ему приказ: чуть свет поутру явиться ко двору. Царь на вид сморчок, башка с кулачок, а злобности в ём – агромадный объём. Смотрит на Федьку, как язвенник на редьку.
На Федьке от страха намокла рубаха, в висках застучало, в пузе заурчало, тут, как говорится, и сказке начало… Царь. К нам на утренний рассол Прибыл аглицкий посол, А у нас в дому закуски – Полгорбушки да мосол. Снаряжайся, братец, в путь Да съестного нам добудь – Глухаря аль куропатку, Аль ишо кого-нибудь. Не смогёшь – кого винить? – Я должон тебя казнить. Государственное дело – Ты улавливаешь нить?.. Федот. Нешто я да не пойму При моём-то при уму?.. Чай, не ла́птем щи хлебаю, Сображаю, что к чему. Получается, на мне Вся политика в стране: Не добуду куропатку – Беспременно быть войне. Чтобы аглицкий посол С голодухи не был зол – Головы не пожалею, Обеспечу разносол!.. (По Л. А. Филатову)
1.Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в реплике скомороха-потешника. Запишите это местоимение.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ОДИН. разг. Чрезвычайный, очень сильный; сплошной. Не жизнь, а одно удовольствие! Блины – одно объедение! 2) ДВОР. В монархических странах: монарх и приближённые к нему лица, составляющие его окружение. Царский двор. 3) ДОБЫТЬ. Достать, получить. Добыть лодку. 4) УЛАВЛИВАТЬ. что. Понять, постичь что-либо в чьих-либо словах, разговоре и т. п. Улавливать смысл сказанного. Улавливать связь явлений. 5) ПОЛУЧАТЬСЯ. О чьём-нибудь изображении, о снимке. На фотографиях я никогда не получался.
3.Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Текст является образцом живой разговорной речи, поскольку представляет собой запись неформальной беседы правителя с подчинённым; цель автора – зафиксировать ход разговора. 2) Ведущий тип речи в тексте — повествование; отражённые во фрагменте действия последовательны (Служба у Федота – рыбалка да охота; один из Швеции, другой из Греции, третий с Гавай). 3) Лексика в тексте носит подчёркнуто сниженный характер (жрать, пузо, голодуха), иногда в целях стилизации намеренно нарушается литературная норма (вообче, агромадный, смогёшь); роль характеристик персонажей играют антонимы (красавец – урод, румян – бледен, богат –беден). 4) Экспрессивность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, неполные предложения, бессоюзные сложные предложения. 5) Текст насыщен средствами художественной выразительности: сравнение («смотрит на Федьку, как язвенник на редьку»), гипербола (Получается, на мне вся политика в стране), фразеологизм (не лаптем щи хлебаю); в реплике скомороха можно отметить использование синтаксического параллелизма.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква,обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) донЕльзя 2) некрОлог 3) кралАсь 4)прирУченный 5)тОрты.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Большинство маленьких кинотеатров не могли ОПЛАТИТЬ коммунальные расходы и налоги за месяц. Собравшиеся в теплой атмосфере обсудили творческий путь и лучшие работы мастеров, подчеркнув при этом их ПРИЗНАТЕЛЬНЫЙ талант. Происшествие, мною рассказанное, — ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ факт, случившийся неподалеку от моей деревни. В тюрьме был еще один фаворит — рыжий и толстый котенок, маленькое, избалованное всеми, ИГРИВОЕ животное. Часто УДАЧЛИВЫМИ называют людей, которые много раз попадали в опасные для жизни ситуации и благополучно из них выходили.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое. Выпишите это слово. Подобие карандашика издало резкий визг, который походил на звук, возникающий от потирания стекла мокрым пальцем, и в считанные минуты мог довести домашних до белого колена.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. на ВОСЬМИСОТОЙ странице КУПЛЕНО пальто несколько ВИШЕН петь более ГРОМКО НЕРЕШИМАЯ задача.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) отр..слевой, об..ятельный, симп..тичный 2) щ..тка, поч..тная (грамота), (рассказывать) ш..потом 3) расст..лающийся (туман), (события) разв..вались, интелл..гентный 4) брош..ра, параш..тный, абаж..р 5) г..ревать, насл..ждение, рест..врация.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) с..митировать (голос), пред..стория, об..грать (противника) 2) под..ездная (аллея), об..явление, с..ёмочный (день) 3) пр..кратить, пр..мудрый, пр..бывать (в городе) 4) ра..жать, бе..цветный, и..пещрённый (пометками) 5) под..гревать, р..зыскать, п..близости
11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) клан..лся, масл..ная (краска), ветр..ная (оспа) 2) бревенч..тый (дом), нов..нький, заботл..вый 3) неряшл..вый, затм..вать, юрод..вый 4) женьшен..вый (чай), бел..зна, продл..вать 5) француз..кий, матрос..кий, одес..кий
12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (мы) бормоч..м, пол..шь (грядки), бре..шься 2) волну..щийся, (они) бор..тся, мел..щий (кофе) 3) раскраш..нный, замеш..нный (в скандале), вытерп..шь 4) (он) гон..тся (за зайцем), вытерп..вший (боль), ненавид..вший 5) выдерж..шь, колебл..мый, замеш..нное (тесто)
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО 1)По стволу метались бурундуки, почти (НЕ)ЗАМЕТНЫЕ на коре, приникали к ней, скользили на другую сторону сосны, спасаясь от внезапной беды. 2) Разговор произвёл на родителей крайне (НЕ)ПРИЯТНОЕ впечатление. 3) Ещё (НЕ)ДОЗРЕВШИЕ краснобокие ягоды густо обсы́пали каждую кочку. 4) В воздухе стоял чуть подрагивающий гул, как это всегда бывает в больших городах с (НЕ)УМОЛКАЮЩЕЙ ни на минуту ночной жизнью. 5) Искорки веселья в глазах собеседника подрагивали так заразительно, что и я (НЕ)ВОЛЬНО улыбнулась.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1)Вся местность в низовьях Гижиги совершенно лишена лесов, только (КОЕ)ГДЕ по тундре разбросаны (ПО)ОДНОМУ кусты багульника и толокнянки. 2) В разрывах между облаками проступили (ПО)ЮЖНОМУ крупные, яркие звёзды, и над городом повисла огромная (КРОВАВО)КРАСНАЯ луна. 3) Мне вряд ли показалось бы интересным её общество, но ВСЁ(ТАКИ) было ЧУТЬ(ЧУТЬ) обидно, что у неё есть свой круг, куда мне закрыт доступ. 4) Пришедший человек, лет под сорок, был чёрен, оборван, покрыт засохшей грязью, смотрел (ПО)ВОЛЧЬИ, (ИС)ПОДЛОБЬЯ. 5) Из зеркала на неё смотрела (РЫЖЕ)ВОЛОСАЯ деловая барышня в (СВЕТЛО)СЕРОМ льняном костюме.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН Хозяин в холсти́ (1)ых штанах и такой же рубахе навыпуск поставил на столик несколько маленьких стекля(2)ых блюдечек-розеток с традицио(3)ыми закусками: виртуозно нареза(4)ыми тончайшими ломтиками тараньки цвета красного дерева, мочё(5)ым сырым горохом, крошечными кубиками густо посоле(6)ых ржаных сухариков, такими же крошечными пря(7)ичками и прочим в том же духе старой, дореволюцио(8)ой Москвы.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Степени сравнения прилагательных образуются в русском литературном языке с помощью суффиксов либо с помощью вспомогательных слов. 2) Перед уходом на рыбалку или на охоту нужно было обязательно запасать возле печки сухие мелко наколотые топором дрова и лучины. 3) Хвойный лес выгорел на большом протяжении и нам пришлось пробираться через бесчисленные загородки упавших обгорелых деревьев. 4) От усталости у меня уже слипались глаза и ноги мои подгибались при каждой попытке остановиться. 5) Как хорошо на улице и как здорово гулять в такую погоду!
17. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Перебиваясь кое-как при помощи бурмистра Якова (1) заменившего прежнего управляющего (2) и (3) оказавшегося впоследствии таким же грабителем (4) вспомнил я однажды об одном знакомом соседнем семействе (5) состоявшем из отставной полковницы и двух дочерей (6) и велел заложить дрожки и поехать к соседям.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). У нас в России самый (1) казалось бы (2) непримечательный и скромный человек (3) может быть (4) одновременно и человеком очень незаурядным и значительным. Особенно хорошо это понимал (5) по мнению К.Г. Паустовского (6) писатель Н.С. Лесков.
19. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В результате наблюдений за различными малыми небесными телами Солнечной системы (1) возникла новая теория (2) согласно которой (3) короткопериодические кометы в основном встречаются в регионе (4) чья внутренняя граница (5) частично перекрывается поясом Койпера (6) в то время как внешняя (7) находится на значительно большем расстоянии от Солнца.
20. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Если ХХ век — это торжество физики (1) то в ХХI веке главными будут проблемы жизни (2) и (3) хотя прогнозировать развитие науки сейчас очень сложно (4) можно утверждать (5) что ХХI век станет веком глобального изучения генома человека.
23. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1)Автор с женой жили обеспеченно и могли позволить себе большое количество подарков на Новый год. 2) Родителей задела реакция сына на подарки, которые они добыли с таким трудом. 3) В школьном возрасте старший сын ещё верил в Деда Мороза. 4) В семье, помимо старшего, было ещё четыре ребёнка. 5) Старший ребёнок вырос человеком, уделяющим особое внимание мелочам.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 10–13 содержится повествование. 2) В предложении 14 содержится элемент описания. 3) Предложения 15-21 содержат рассуждение. 4) Предложение 24 объясняет содержание предложения 23. 5) Предложения 60 и 61 противопоставлены по смыслу.
25. Из предложений 22-26 выпишите фразеологизм.
26.Среди предложений 22-26 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи формы слова и притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Как детские годы влияют на дальнейшую жизнь человека?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция.
Текст для 1 варианта
(1) Рано утром впотьмах поднимался я и брёл к электричке, ехал в битком набитом вагоне. (2)Потом — слякотный перрон… (3)Городские зимние угрюмые сумерки. (4)Людской поток несёт тебя ко входу в метро. (5)Там давка: в дверях, у турникетов, у эскалаторов, в подземных переходах. (6)В жёлтом электрическом свете течёт и течёт молчаливая людская река… (7)К вечеру наглядишься, наслушаешься, устанешь, еле бредёшь. (8)Снова — метро, его подземелья… (9)Выберешься оттуда, вздохнёшь и спешишь к электричке, в её вечернюю толкотню, Бога моля, чтобы не отменили. (10)Так и текла моя московская жизнь: за днём — день, за неделей — другая. (11)Затемно встанешь, затемно к дому прибьёшься. (12)Ничему не рад, даже зиме и снегу. (13)Уже пошёл декабрь, спеша к новогодью…
(14)Однажды вечером мне повезло вдвойне: электричку не отменили и вагон оказался не больно набитым. (15)Уселся, газету развернул. (16)Хотя чего там вычитывать: убили, взорвали, ограбили… (17)Вечерний поезд, усталые люди. (18)3има, теснота, из тамбура дует, кто-то ворчит… (19)Глаза прикрыл, но задремать не успел: застрекотали рядом молоденькие девушки. (20)Хорошо, что обходились без убогого «короче», «прикольно». (21)Обычная девичья болтовня: лекции, практика, зачёты — словом, учёба. (22)Потом Новый год вспомнили, ведь он недалеко. (23) — Подарки пора покупать, — сказала одна из них. (24) — А чего дарить? (25)И всё дорого. (26) — Ты ещё подарки не приготовила?! — ужаснулась другая девчушка. (27) Когда же ты успеешь?! (28) — А ты? (29) — Ой, у меня почти всё готово. (30) Маме я ещё осенью, когда в Кимрах была, купила домашние тапочки на войлоке, старичок продавал. (31)Ручная работа, недорого.
(32) У мамочки ноги болят. (33) А там — войлок. (34) Ой, как мама обрадуется! — голос её прозвенел такой радостью, словно ей самой подарили что-то очень хорошее. (35) Я голову поднял, взглянул: обычная молоденькая девушка. (36) Лицо живое, милое, голосок, как колокольчик, звенит. (37) — А папе… (38) У нас такой папа хороший, работящий… (39) И я ему подарю… (40) А дедушке…(41) А бабушке…. (42) Не только я и соседи, но, кажется, уже весь вагон слушал счастливую повесть девушки о новогодних подарках. (43) Наверное, у всех, как и у меня, отступило, забылось дневное, несладкое, а проснулось, нахлынуло иное, ведь и вправду Новый год близок… (44) Я вышел из вагона с лёгким сердцем, торопиться не стал, пропуская спешащих. (45) Дорога славная: берёзы да сосны сторожат тропинку; не больно холодно, а на душе вовсе тепло. (46) Спасибо той девочке, которую унесла электричка. (47) А в помощь ей — малиновый чистый закат над чёрными елями, бормочущая во тьме речушка под гибким деревянным мостком, говор вдали, детский смех и, конечно, надежда. (48) Так что шагай, человече…
По Б.П. Екимову Борис Петрович Екимов (род. в 1938 г.) — русский прозаик и публицист.
Текст для 2 варианта
(1)Тогда у нас ещё был только один ребёнок – старший сын. (2)Мы были замечательно бедны. (3)Питались жареной капустой и гречкой. (4)Новогодние подарки ребёнку начинали покупать за полгода, не позже, так как точно знали, что накануне Нового года денег на все заказанные им у Деда Мороза сюрпризы точно не хватит. (5)Так вот и жили, приобретая один подарок в месяц: на него иногда уходила треть моей нехитрой зарплаты. (6)Старший очень долго верил в Деда Мороза, чуть ли не до восьми лет. (7)По крайней мере, я точно помню, что в первом классе он реагировал на одноклассников, которые кричали, что никакого Деда Мороза нет, как на глупцов. (8)Каждый год он составлял списки: что он желает заполучить к празднику. (9)Мы по списку всё исполняли, иногда добавляя что-либо от себя. (10)И вот, помню, случился очередной Новый год.
(11)Мы с женою глубоко за полночь выложили огромный мешок подарков под ёлку. (12)Легли спать в предвкушении – нет же большей радости, как увидеть счастье своего ребёнка. (13)Утром, часов в 9, смотрим – он выползает из своей комнатки. (14)Вид сосредоточенный, лоб нахмурен: может, Дед Мороз забыл зайти. (15)Заприметил мешок, уселся рядом с ним и давай выкладывать всё. (16)Там был аэроплан на верёвочке. (17)Там был пароход на подставочке. (18)Солдаты трёх армий в ужасающей врага амуниции. (19)Книга с роскошными картинками. (20)Щит и меч. (21)Первый, ещё игрушечный мобильник. (22)Когда он всё это выгрузил, нам с кровати стало не видно нашего ребёнка. (23)Мы даже дыхание затаили в ожидании его реакции. (24)И тут раздался оглушительный плач! (25)Сын рыдал безутешно. (26)Жена вскочила с кровати: что, мол, что такое, мой ангел? (27)Вы знаете, я врать не буду – я не помню точно, чего именно ему не хватило в числе подарков. (28)Но, поверьте, это была сущая ерунда. (29)Допустим, он хотел чёрный танк, а мы купили ему зелёный броневик. (30)Что-то вроде того.
(31)Но обида и некоторый даже ужас были огромны. – (32)Он забыл танк! – рыдал ребёнок. – (33)Он забыл! (34)Он забыл! (35)Сидит, понимаете, этот наш маленький гномик под горой игрушек, купленных на последние деньги родителями, отказывающими себе во всём, невидимый за ними, – и рыдает. (36)Реакция наша была совершенно нормальная. (37)Мы захохотали. (38)Ну, правда, это было очень смешно. (39)Он от обиды зарыдал ещё больше – мы кое-как его утешили, пообещав написать Деду Морозу срочную телеграмму, пока он не уехал к себе в Лапландию… (40)Я до сих пор уверен, что мы себя вели правильно. (41)Может, у кого-то поведение моего ребёнка вызовет желание воскликнуть: «(42)Набаловок! (43)Кого вы воспитываете! (44)Он вам ещё покажет!» (45)Как хотите, я не спорю. (46)Я ж знаю, что он не набаловок. (47)Он отреагировал как ребёнок, которому ещё неведомы несчастье и обман. (48)Этого всего ему вдосталь достанется потом.
(49)Уже достаётся. (50)Но дитя, у которого было по-настоящему счастливое детство, когда сбывалось всё, что должно сбыться, всю жизнь обладает огромным иммунитетом. (51)Я в этом убеждён. (52)Мой отец говорил мне эту любимую мою фразу: «(53)Как скажешь – так и будет». (54)Я всё жду, кто мне ещё в жизни может такие слова сказать. (55)Больше никто не говорит. (56)Так как никто не может мне повторить эти слова, я сам часто их говорю своим близким. (57)Мой старший подрос, и теперь у нас детей уже четверо. (58)Старший свято блюдёт тайну Деда Мороза. (59)Дед Мороз есть, факт. (60)Каждый год наши младшие пишут ему свои письма.
(61)Старший самым внимательным образом отслеживает, чтобы броневик был зелёный, чтобы вместо мушкетёров в мешок не попали пираты, чтобы вместо Гарри Поттера не была куплена Таня Гроттер (или наоборот) и чтобы воздушные шарики были правильной воздушно-шариковой формы. (62)Насколько я вижу (а я вижу), опыт детства научил моего старшего сына не безответственности и наглости, а желанию самолично доводить чудеса до конца для тех, кто ждёт этих чудес и верит в них.
По З. Прилепину Захар Прилепин (Евгений Николаевич Прилепин; род. в 1975 г.) – современный российский писатель, лауреат литературных премий.
Попробуйте решить другие варианты 2026:
10 декабря Пробник ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс 4 варианта с ответами ФИПИ