МЦКО по русскому языку 7-10 класс 28 апреля 2026 варианты с ответами
Решаем МЦКО по русскому языку 7 и 10 класс 28 апреля 2026 варианты и ответы заданий с ответами для подготовки к официальной диагностике в Москве вариант для 7 класса состоит из 7 заданий, вариант для 10 класса состоит 10 заданий.
Скачать варианты и ответы для 7 класса
Скачать варианты и ответы для 10 класса
Диагностика проводится с целью осуществления мониторинга уровня и качества подготовки обучающихся в порядке, принятом Департаментом образования и науки города Москвы оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 7 и 10 классов в соответствии с ФГОС и новой демоверсией.
Вариант МЦКО по русскому языку 7 класс 28 апреля 2026
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Прочитайте текст и выполните задания 1–2.
Прочитайте текст. Укажите буквы и написания слов, соответствующие орфографическим правилам, и расставьте недостающие знаки препинания.
Чтобы выбрать слитное/раздельное/дефисное написание или выделить нужную букву, необходимо щёлкнуть левой кнопкой мыши по правильному ответу. Чтобы поставить знак препинания, необходимо внести его с помощью клавиатуры в поле . При отсутствии знака препинания поле следует оставить пустым.
В пр(е,и)роде центральной части России особе(н,нн)о приятны глазу лесные опушки. Есть какая(то)(слитно/раздельно/через дефис) сила вл(е,и)кущая и человека и зверя к ним. Идё(ш,шь) полем – глаз дразнит (не)ровная(слитно/раздельно) линия леса. Подходишь ближе – хочется идти вдоль стены склонивш(е,и)хся под тяж(е,и)стью снега д(е,и)ревьев. У опушки об(е,и,я)зательно обнаруж(е,и)шь тропинку – не ты первый заворожён границей леса и по́ля, многих опушка вела куда(то)(слитно/раздельно/через дефис) извилистым краем: по одну руку – таинстве(н,нн)ый по́лог д(е,и)ревьев; по другую – пр(а,о)странство залитое солнцем.
И зимой вдоль опушки обязательно в(ь,ъ)ётся лыжня. В поле ветре(н,нн)о, скучновато, в лесу местами не прод(е,и)рёшься сквозь зар(а,о)сли кустарников. А на опушке хорошо! И строчка лисьего следа то(же)(слитно/раздельно) в(ь,ъ)ётся вблизи опушки. Вот видно: стояла лиса прислушиваясь к заснеже(н,нн)ому жнивью. Испугавшись чего-то быстро метнулась к опушк(е,и) и остановилась обернулась мордочкой к полю. (По В. Пескову)
Сопоставьте приведённые ниже предложения с текстом. В каждом из них укажите слово, написание которого не соответствует тексту: в нём переставлены буквы или оно заменено другим словом.
2 задание
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? К лесным опушкам и людей, и животных манит неведомая сила. Вблизи лесных опушек невозможно найти тропинки. На опушке хорошо, потому что в поле дует ветер, а в лесу местами не проберёшься. В западной части России приятно видеть лесные опушки. Недалеко от опушки можно увидеть следы зайца.
3 задание
А. Найдите в предложении многозначное слово. Чтобы отметить слово, щёлкните по нему левой кнопкой мыши, после чего слово выделится фоном. Блестящие на солнце капли росы были похожи на жемчуг. Б. Укажите предложения, в которых данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
4 задание
Укажите верные морфологические характеристики слова «трудившийся», употреблённого в предложении. Писатель, трудившийся над романом несколько лет, стал лауреатом премии «Большая книга».
5 задание
Укажите только те предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. Из выбранных предложений выпишите выделенные слова, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Чтобы выбрать слово, нажмите левой кнопкой мыши на строку, в которой оно находится. В появившемся окошке запишите верный ответ. (В)следстви.. дождя рейсы были отменены. (Не)смотря под ноги, Петя шёл вдоль оврага. Мы положили деньги (на)счёт в банке. Репетиции шли (в)продолжени.. двух недель.
6 задание
Укажите только те предложения, в которых выделенные слова являются союзами. Из выбранных предложений выпишите выделенные слова, раскрывая скобки. Комната маленькая, за(то) уютная. Что(бы) мне почитать? Ты то(же) пойдёшь в кино? Иван сделал так(же), как и его брат.
7 задание
А. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) К беседке вела расчищенная от снега дорожка. Роса выпавшая ранним утром была обильной. Пароход уходил вверх по реке догоняя дождевую тучу. Рядом прижимаясь к самой дороге зеленел лес.
Б. Выберите верное обоснование постановки знаков препинания в выбранном предложении. В предложении нужно поставить одну запятую, выделив причастный оборот. В предложении нужно поставить одну запятую, выделив деепричастный оборот. В предложении нужно поставить одну запятую, так как предложение сложное. В предложении нужно поставить одну запятую между однородными членами предложения.
МЦКО по русскому языку 10 класс 28 апреля 2026
Загрузка...
Прочитайте текст 1 и выполните задания 1 и 2.
(1)В начале 1870 года русские художники поняли наконец прелесть природы средней полосы. (2)Ранее их привлекали экзотические красоты итальянских и крымских ландшафтов. (3)Неброское обаяние пейзажей средней полосы могло быть выражено только через эмоциональное состояние творца. (4)Если для передачи величия моря и гор художнику порой достаточно сосредоточиться на местности, то здесь значимой стала необходимость выразить субъективное отношение, ибо только так можно было раскрыть внешне неприметную, но полную тихого очарования душу русской природы, углубить её восприятие. (По И. Кашековой)
1 задание
Подберите и запишите синоним к слову «неброский» из предложения 3.
2 задание
А. Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Б. Выберите два верных примера этого средства выразительности.
3 задание
Поставьте знак ударения в следующих словах. Чтобы поставить ударение, щёлкните левой кнопкой мыши по соответствующей букве слова.
4 задание
Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции из первого столбца подберите и переместите с помощью компьютерной мыши соответствующий пример Два единственных вопроса волновали жителей дома: неполадки в квартирах и ремонт. Он учился в музыкальной консерватории. Исторический музей Москвы приглашает взрослых и детей на выставки и лекции. В маленьком городе N дизайнера интерьера днём с фонарём не сыщешь. Семёнов как в воду глядел, предсказывая результаты отборочного этапа по пятиборью.
5 задание
Укажите предложения, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с нормами русского литературного языка. Картина В. Васнецова «Бой Добрыни Никитича со Змеем Горынычем» более интереснее по сюжету и композиции. И. Айвазовского считают одним из лучших художников-маринистов его эпохи. На переднем плане картины Федота Сычкова «Колхозный базар» изображена девушка – продавец помидор. «Я смогу победить глухоту», – уверял Людвиг ван Бетховен.
6 задание
А. Укажите слова, в которых пропущена безударная чередующаяся гласная в корне слова. Чтобы отметить слово, щёлкните по нему левой кнопкой мыши, после чего слово выделится фоном. Чтобы отменить выбор, щёлкните повторно левой кнопкой мыши по этому слову. Спелая виш..нка, г..рный воздух, пр..соед..ниться к обсуждению, м..ровой судья, соб..рательный образ, соч..тание цветов, накл..ниться вбок, ярко г..рели, радос..ное настроение, болезненный ож..г, бурная реч..нка, надеть пальт..цо, расст..лается ковром, пр..митивный ответ, вкусный в..негрет. Б. Вставьте в выделенные слова недостающие буквы.
7 задание
Выберите правильный вариант написания слов, расположенных в скобках. Определите часть речи этих слов, используя выпадающие списки. Девушка была (образована, образованна). Многие личностные качества лицеистов были (сформированы, сформированны) талантливыми педагогами Царскосельского лицея. (Вдаль, в даль) морскую уплыл парусник. Мы договорились (насчёт, на счёт) поездки в Ясную Поляну. Утро выдалось (по летнему, по-летнему) холодным Музыка сопровождает человека (в течение, втечение) всей жизни. Страстная любовь к рыбалке у Чехова (тоже, то же) возникла в детстве, как и чтение книг о путешествиях. Пламя костра летело (в верх, вверх), к тёмному небу.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8–10.
(1)Для нас Василий Дмитриевич Поленов прежде всего автор «Московского дворика», «Бабушкиного сада», «У ворот усадьбы», где чувствуются мягкие элегические ноты() где есть ощущение уходящ..й в прошлое ст..рины. (2)Именно «Московским двориком» В. Поленов дебютировал на выставке передвижников. (3)Предполагают, что однажды, поселившись в Трубниковском переулке, Василий Дмитриевич из окна увидел свой «Московский дворик». (4)И глазам, сердцу, уму дворик явился миром, в котором очень хочется жить. (5)Казалось бы, что в нём особенного? (6)Куры копаются в земле. (7)Лошадь приуныла возле своей телеги. (8)Ребятишки играют на обычнейшей лужайке с обычнейшими ромашками. (9)Женщина несёт воду в ведре. (10)Полощется в воздухе мокрое бельё; деревья, змейка тропки, сараюшки… (11)Всё обыкновенно.
(12)Но эту обычную картину увидели глаза художника, насмотревшиеся на кровь и ужасы войны, вдоволь налюбовавшиеся египетскими пирамидами и дворцами с гондолами в Венеции. (13)Сердце его увидело и дрогнуло. (14)И дворик озарился вдруг таким светом радости, таким чувством любви и блаженства, что маленький кусочек московской земли сделался бесконечной поэмой. (15)Смотришь, «выходишь», минуя раму, в дворик, шагаешь тропкой и понимаешь: вот она, жизнь… (16)Всё в «Московском дворике» гармонично и мягко. (17)Ничто резким контрастом не разрушает цветового единства. (18)Органично соединяются жилище человека и природа. (19)Всё пронизано небесной голубизной и светом. (20)Дворик исполнен необыкновенной поэзии. (21)Сколько прелести в белой, выгоревшей на солнце детской головке! (22)И в задумчивой фигурке, бредущей к цветку… (23)Картина без недомолвок. (24)Всё рассказано.
(25)Так почему же в ней находили неисчерпаемую тайну знакомых мест? (26)А всё на самом деле элементарно просто. (27)В обыкновенном узнано необыкновенное, в обычном – очарование родного края. (28)Дворик стал признанием в любви. (29)Любви к Родине. (30)Сам В.Д. Поленов называл себя представителем пейзажно-бытового жанра. (31)Согласиться с этим трудно. (32)Он объясняется в любви своей земле, своему краю неспокойно, пылко, обжигающе. (33)Разве не романтична «Осень в Абрамцеве» – «Федюшкино воспоминание», картина-память о сыне? (34)Она вобрала в себя зовущую темень, яркую алость и успокаивающую желтизну. (35)Отсветы этой буйной палитры ткут в воде богатый ковёр… (36)Из царства человека В. Поленов уходит в мягкий() пр..красный, во..вышающий мир природы. (37)Рыжевато-дымчатые кустики в картине «Ранний снег» уселись на снегу, словно зайцы, полоса угасающего осеннего пламени отделяет белую пелену от реки.
(38)А над всем этим – яркое небо() уже подёрнувшееся туманом, – нежная п..реходная п..ра. (39)На тёмной глад.. «Заросшего пруда» буровато-красные и з..лёные листья кувшинок() пятнышки лилий. (40)Време..ый тупик() застой и ожидание близящ..йся грозы: что-то произойдёт, случится… (41)А когда обжигаешься червонным золотом и прорывающимся з..лёным буйством «Золотой осени», невольно думаешь: человеку, столь пронзительно ощущавшему природу, трудно было жить, не захлёбываясь той большой радостью, которую она ему дарила. (42)Однажды, вернувшись в очередной раз из заграничной поездки, В.Д. Поленов поссорился с художественным критиком В.В. Стасовым: тому вдруг показалось, что живопись у Поленова какая-то нерусская. (43)И вообще, жить бы ему за границей. (44)А он всей душой тянулся к России: «…подло жить в Европе, когда в России надо работать… Чувствую себя… без почвы, без смысла…» (По В. Липатову)
Выберите все ключевые слова и/или словосочетания, раскрывающие тему текста.
9 задание
Укажите все ответы, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте. Буйный (предложение 35) – быстро растущий; обильный, густой, пышный. Уходить (предложение 36) – увлечённо, целиком отдаваться какому-либо занятию. Почва (предложение 44) – верхний слой земной коры, который является основной средой для развития растительной жизни.
10 задание
Сформулируйте позицию автора по указанной проблеме: «Как повлияло очарование родной земли на творчество В.Д. Поленова?» Выберите вариант ответа, в котором верно сформулирована позиция автора. Красота родной природы сформировала личность художника как представителя пейзажно-бытового жанра. Восприятие природы родного края изменило направление творчества В.Д. Поленова. Отношение к родному краю обострило чувство любви художника к своему делу. Очарование родной земли оказало большое влияние на творчество Василия Дмитриевича Поленова.
11 задание
Выберите два примера, важных для понимания проблемы исходного текста: «Как повлияло очарование родной земли на творчество В.Д. Поленова?» Вставьте в выбранных примерах пропущенные буквы и знаки препинания. «…чувствуются мягкие элегические ноты() … есть ощущение уходящ..й в прошлое ст..рины (предложение 1). «…над всем этим – яркое небо() уже подёрнувшееся туманом, – нежная п..реходная п..ра (предложение 38). «На тёмной глад.. «Заросшего пруда» буровато-красные и з..лёные листья кувшинок() пятнышки лилий» (предложение 39). «В. Поленов уходит в мягкий() пр..красный, во..вышающий мир природы» (предложение 36). «Време..ый тупик() застой и ожидание близящ..йся грозы: что-то произойдёт, случится… (предложение 40).
12 задание
Укажите, верно или неверно указано средство связи предложений в следующих утверждениях. Средством связи предложений 1–2 является форма слова. (1)Для нас Василий Дмитриевич Поленов прежде всего автор «Московского дворика», «Бабушкиного сада», «У ворот усадьбы», где чувствуются мягкие элегические ноты() где есть ощущение уходящ..й в прошлое ст..рины. (2)Именно «Московским двориком» В. Поленов дебютировал на выставке передвижников. Средством связи предложений 33–34 является личное местоимение. (33)Разве не романтична «Осень в Абрамцеве» – «Федюшкино воспоминание», картина-память о сыне? (34)Она вобрала в себя зовущую темень, яркую алость и успокаивающую желтизну.
Смотрите на сайте МЦКО 2026
МЦКО 2025-2026 варианты задания и ответы для диагностических работ