ВОШ 2020 муниципальный этап по искусству МХК 7,8,9,10,11 класс ответы и задания для Москвы
Всероссийская олимпиада школьников ВОШ 2020-2021 муниципальный этап по искусству МХК задания, ответы и видеоразбор заданий для 7, 8, 9, 10, 11 класса для Москвы, официальная дата проведения олимпиады: 05 декабря 2020 год.
Задания олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 7 класса: скачать в PDF
Задания олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 8 класса: скачать в PDF
Задания олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 9 класса: скачать в PDF
Задания олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 10 класса: скачать в PDF
Задания олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 11 класса: скачать в PDF
Ответы олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 7 класса: скачать в PDF
Ответы олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 8 класса: скачать в PDF
Ответы олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 9 класса: скачать в PDF
Ответы олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 10 класса: скачать в PDF
Ответы олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 11 класса: скачать в PDF
Критерии олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 7 класса: скачать в PDF
Критерии олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 8 класса: скачать в PDF
Критерии олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 9 класса: скачать в PDF
Критерии олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 10 класса: скачать в PDF
Критерии олимпиады ВОШ 2020 по искусству МХК для 11 класса: скачать в PDF
ВОШ 2020 муниципальный этап по искусству МХК 7 класс задания и ответы:
ВОШ 2020 муниципальный этап по искусству МХК 8 класс задания и ответы:
ВОШ 2020 муниципальный этап по искусству МХК 9 класс задания и ответы:
ВОШ 2020 муниципальный этап по искусству МХК 10 класс задания и ответы:
ВОШ 2020 муниципальный этап по искусству МХК 11 класс задания и ответы:
Видео разбор заданий ВОШ для 7 класса:
Видео разбор заданий ВОШ для 8 класса:
Видео разбор заданий ВОШ для 9 класса:
Видео разбор заданий ВОШ для 10 класса:
Видео разбор заданий ВОШ для 11 класса:
Сложные задания 7 класс:
1)В этом задании собраны произведения разных эпох, от античности до современности, в каждом из этих произведений представлен определённый эпизод биографии или сторона образа Орфея. Текст также поделён на фрагменты, соответствующие разным этапам пути этого героя. Соотнесите изображения с пронумерованными фрагментами текста. При этом может оказаться, что какой-то эпизод не проиллюстрирован.
2)Внимательно посмотрите на иллюстрации, представленные в задании, и, исходя из описания и собственных наблюдений, определите, какие из мозаичных изображений Орфея были выполнены в юго-восточных провинциях римской империи, а какие – в северо-западных.
3)Как изображены главные герои? Обратите внимание на расположение фигур, движения, костюмы и атрибуты персонажей. Как выглядят и какую роль в образной структуре играют второстепенные персонажи? Какие выразительные средства находит К. Коро, а какие А. Головин для создания иного мира, в который проникает Орфей, чтобы спасти Эвридику? Что общего и в чём разница в осмыслении мифа у каждого художника? Опираясь на свои наблюдения, напишите ответы на эти вопросы в форме небольшого связного текста объёмом 8–10 предложений.
Сложные задания 8 класс:
1)На всех иллюстрациях запечатлены колонны, выполненные из тех или иных пород камня. Соотнесите каждую картинку с материалом из приведённого списка.
2)Назовите три декоративных свойства малахита и три декоративных качества зелёного мрамора «вердантик», которые подчёркивают архитекторы, выбирая каждую из пород для создания своих колонн.
3)Посмотрите, пожалуйста, на источники. Подумайте, как свойства драгоценных камней проявляются в образах балерин и в построении ансамблевых сцен балета? Обратите внимание на цвет, линии, форму и детали костюмов; на композицию мизансцен. Опираясь на свои наблюдения, напишите ответы на эти вопросы в форме небольшого связного текста объёмом 8–10 предложений.
4)Внимательно посмотрите на иллюстрации, собранные в задании. Распределите изображения на две группы: произведения, созданные до XX века, и произведения, созданные в XX веке.
5)Внимательно посмотрите на сооружения, представленные в задании. В каждом из них взаимоотношения камня и постройки решены своеобразно. Кратко сформулируйте по три черты сходства и три черты различий между обликом Мадаин-Салих и проектом Амея Кандалгаонкара. При формулировке сходств и различий важно обращать внимание на роль камня в каждом сооружении.
Сложные задания 9 класс:
1)Перед вами пять иллюстраций с изображениями столов, созданных в различные периоды развития искусства Нового времени. Ваша задача – определив стилевые особенности, расставить предметы (обозначены буквами) по хронологии. Расположите изображения так, чтобы самому раннему предмету соответствовал бы номер 1, а самому позднему – номер 5.
2)Посмотрите на фотографии столов (обозначены цифрами), собранные во второй части этого задания. Соедините изображение с названием такого «специализированного» стола.
3)Вспомните, пожалуйста, предметы, представленные в первом задании. Внимательно посмотрите на источники и дополнительные материалы данного задания.
Сложные задания 10 класс:
1)На всех иллюстрациях запечатлены колонны, выполненные из тех или иных пород камня. Соотнесите каждую картинку с материалом из приведённого списка.
2)Назовите три декоративных свойства малахита и три декоративных качества зелёного мрамора «вердантик», которые подчёркивают архитекторы, выбирая каждую из пород для создания своих колонн.
3)Посмотрите, пожалуйста, на источники. Подумайте, как свойства драгоценных камней проявляются в образах балерин и в построении ансамблевых сцен балета? Обратите внимание на цвет, линии, форму и детали костюмов; на композицию мизансцен. Опираясь на свои наблюдения, напишите ответы на эти вопросы в форме небольшого связного текста объёмом 8–10 предложений.
4)Внимательно посмотрите на сооружения, представленные в задании. В каждом из них взаимоотношения камня и постройки решены своеобразно. Кратко сформулируйте по три черты, характеризующие соотношение камня и сооружения в каждом произведении.
Сложные задания 11 класс:
1)В этом задании собраны произведения разных эпох, от античности до современности, в каждом из этих произведений представлен определённый эпизод биографии или сторона образа Орфея. Текст также поделён на фрагменты, соответствующие разным этапам пути этого героя. Соотнесите изображения с пронумерованными фрагментами текста. При этом может оказаться, что какой-то эпизод не проиллюстрирован.
2)Вспомните историю Орфея: его связь и взаимоотношения с возлюбленной, богами, людьми и зверями в разные моменты его жизни. Постарайтесь в одном – двух словах сформулировать, каким предстаёт Орфей в каждой картине, мозаике или скульптуре. Запишите своё определение под соответствующей иллюстрацией.
3)Посмотрите на мозаики и фрески III – начала VI вв., собранные в задании. Исходя из логики эволюции образа от античного Орфея к богу новой религии – Христу расположите иллюстрации так, чтобы самой ранней соответствовал бы номер 1, а самой поздней – номер 4.
4)Посмотрите, пожалуйста, на изображения и подумайте над вопросами: Как в рисунках титров, открывающих фильм, представлены образы главных героев? Обратите внимание на общую композицию, на ракурсы в изображении героев, на работу с линией и точкой, на расположение и характер текста и шрифта. Существует ли сходство композиций титров и стоп кадров кинофильма? Если существует, то постарайтесь сформулировать, в чём оно проявляется? Какие символические смыслы, связанные с образом Орфея, концентрируются в начальных титрах картины? Запишите ответ в виде небольшого связного текста в 10–14 предложений.
Смотрите также задания и ответы для других предметов ВОШ:
Муниципальный этап 2020-2021 ВОШ Москва всероссийская олимпиада школьников задания и ответы